Чем глубже - тем больше Японии.

Так и бедных людей, внезапно, не тысячи, а миллиарды. На долю смотреть надо.

Такие как вы здесь не в почете.

А нечего сидеть с нового дизайна - в профиле аватарку не плющит.

Свежо предание...

Если миньки новые и/или серьезно обновленные, то почему бы и нет?

Так вот куда ушел Житель Убежища...

Ну что сказать? Алкоголики в Дамокловом Заливе жили недолго...

Об эту тему сломано уже астрономическое количество копий, но я все-равно не могу пройти мимо.

Начнем с того, что некорректно сравнивать приобретение нелицензионное копирование и воровство. Если человек угнал машину, то у прошлого хозяина её теперь нет. Если человек скопировал файл, то тот никуда не исчезает.

Более того, большинство текущих сервисов цифровой (и даже физической) дистрибуции контента* не продают его. Они предоставляют лицензии на использование. И эти лицензии ограничивают пользователя крайне во многом.

Например, пользователь не имеет права поставить купленную музыку на, скажем, вечеринке в честь своего ДР, поскольку это будет групповым прослушиванием, а лицензия - на индивидуальное.**

То же самое относится к "дать другу послушать". И даже к простому копированию на плеер - не факт, что формат там воспроизведется.

Если этого мало, дистрибутор оставляет за собой право отозвать песню в любой момент, либо удалив её из каталога***, либо банально забанив аккаунт.

* За редкими исключениями, вроде Gog. Честь им и хвала.
** Да, я знаю, что никто за это не сажает, но это так лишь из-за того, что никто не хочет парится.
*** Такие прецеденты были - гуглить Амазон и 1984.

Я не считаю, что математические задачи требуют особого оформления. Более того, навязывание жестких рамок оформления задач ограничивает сознание ученика, что позже ведет к неумению решать задачи, не соответствующие определенному шаблону. И в последствии это крайне сложно изменить.

Я всегда относился к записям довольно неряшливо, что, совокупно с моим отвратным почерком, доставило порядочную долю неудобств преподавателям. Тем не менее, мне ни разу не снижали оценки на этом основании - лишь иногда просили писать отчетливее и выделять основные стадии решения.

Я скромно полагаю, что вышеприведённый комментарий послужит примером того, что отсутствие санкций за ошибки оформления не коррелирует с уровнем грамотности ученика.