Почему школа делает нас инвалидами
Подробнее
Казалось бы, школа должна готовить ко взрослой жизни и торопливо впихивать в руки }•бегающем}' в большой мир ребенку сытный бутерброд, который спасет его от голода где-то там, на чужих дорогах. Поэтому' я категорически не понимаю, зачем нас с первого класса так истерично заставляли тренировать память и все запоминать. Стихи какие-то чуть ли не через день долбили, отрывки прозы (клянусь!), мутные факты из естествознания. Дальше, конечно, еще хуже пошло: замысловатые названия озер в Африке, свойства никогда в реальности не встреченных кислот, а формулы... формулы это отдельная поэмы, целый мир в мозг загрузить пришлось. И вот выросли детки, мозг подкачали, прекрасно запоминать все научились, хранить в голове целый ворох слегка пыльной информации (отличникам тут, конечно, вообще труба), и вышли, так сказать, в реальность... Но никто им не поведал, что здесь, как раз, главное умение - это не запоминать, а забывать. Вот что действительно ценно. Стихотворные строчки всегда посмотреть в интернете можно (хотя кто когда-нибудь там их смотрел? Кому' хоть раз реально нужен был Некрасов? Вот не так нужен, чтоб на досуге от безделья вспомнить или после пары рюмок вина непонятно зачем продекламировать собеседнику' с глазами сома, а реально необходим сию минуту' для сохранения хрупкого психологического баланса?). Или формула ускорения? Нет, прекрасно ее знать, но кого она спасала? А умение забывать спасает. Вот тупо целенаправленно вьггравить из памяти часть ненужной информации за прошлый день/месяц/год и жить так, будто ничего хоть сколько-нибудь неприятного в это время и не происходило. Такая игривая легкая пустота в прошлом. Здоровая психика, ни неврозов, ни тревожных сновидений. Да даже соседей неприятных нет. И каждый день, как первый. С юной энергией восторженного первооткрывателя. Блаженство ведь. Я бы первоклашек наоборот заставляла каждый день забывать какой-то стих. Чтоб вот вчера декламировал, брызжа слюной, а сегодня, даже если у'слышит случайно, бровью не поведет и в мозгу' ни одной смутной ассоциации не возникнет. Вот это сверхчеловек со сверхспособностями.
школа,песочница
Еще на тему
Но автор про взрослую жизнь прав, обществу нужны " умные дети " , но не
" взрослые ".
Не дает. Чтобы сделать выбор, нужно не теорию учить, а пробовать, надо прочуствовать - тогда сразу понмаешь - твоё/не твоё. А пробовать различные профессии школа не дает, и это самый эпичный её фейл, я считаю. Человек должен выбирать профессию еще в школе, чтобы не тыркаться как слепой котеной в рандомную кафедру в ВУЗе, дабы потом всю жизнь ненавидеть свою работу. Он должен вполне целенаправленно готовиться к конкретной, любимой профессии, идти в ВУЗ, Техникум, развивать своё хобби в этом направлении. Чтобы заниматься по жизни любимым хобби, развить его до совершенства и, как следствие, получать за это хорошие деньги. Вот это было бы дело!
А вместо этого школьников занимают какой-то хуетой про Онегина и митохондрии, которые большинству из них вообще не нужны, а тем, кому нужны - усердно отбивают охоту тупой зубрежкой без практики.
но самый интересный урок это однозначно Труд, тут ты прав
И наоборот, имея практику, теория реально полезна и изучать её интересно.
Вместо этого российское образование как будто специально ставит себе цель быть как можно менее полезным.
Вдобавок, советским ответом на обвинения в излишней академичности были дома пионеров и школьников, которые удачно дополняли теорию, полученную в школе, и давали ребенку возможность попробовать себя в различных профессиях в форме хобби/игры. Тоже вариант.
2)Ты точно знаешь, что пригодиться, а что нет? Например те же стихи. Вот идешь ты с девушкой по городу, осень, листопад. У нее такое настроение романтичное, что, как говорится, бери и срывай - и шо, ты за стихами в нет полезешь? А стихи тут - одно из самых годных "оружий".
3)Общая эрудиция(формулы, озера, горы и химэлементы) нужна не затем, чтоб все это помнить, а чтооб представлять себе, о чем речь - если ты не помнишь о том, где расположено Килиманджаро - к примеру -то и искать будет сложно инфу в том же нете.
4)Забывать мозг и так умеет. А вот запоминать...
Согласен с мимиметром - надо показывать профессии, например как в Америке, приглашая родителей рассказать о том, кем они работают. Или устраивая дни профессии - где школьники смогут "пощупать" ту или иную специальность.
Но это не означает, шо школа калечит жизнь. Это означает, что то, что есть надо просто дорабатывать.
ага, умеет забывать важное и страдает от неврозов из-за глупостей, которые не в состоянии выбросить из головы.
не у каждого есть способ, иначе не было бы закомплексованных и вечно молящихся.
Свой способ есть у каждого - просто не все его знают. Да и что ты имеешь против молитвы? Если оно помогает человеку - то пуркуа бы и не па? Ну а комплексы ты вообще классно тут приплел, ага. Они именно из-за того, что человек не умеет забывать. Только так, и никак иначе.
молитва как и алкоголь - временное обезболивание.
"Только так, и никак иначе." - возможно ты прав
Про комплексы? Прав? Ну да, ну да. Давай, объясни, как это неумение забывать порождает бессознательные страхи перед тем же общением?
меньше знаешь - крепче спишь. что плохого в том, чтобы быть счастливым и довольным своей жизнью?
только не говори, что быдло заливающееся алкоголем и лечащее нервишки сигаретами довольно. не надо путать
2)Нет, ты не выучишь новый язык программирования, да и в технике не будешь лучше разбираться - но разве вся твоя жизнь сводится лишь к этим вещам? Подобные предметы есть только на первых 2-3 курсах, а это, по сути, идет школа сложности хардкор. Институт с 3-4 курса начинается.
3)А попробуй от института получить не только диплом, но и какие-то знания - авось и та же культурология пойдет... Вообще, я не понимаю, как такие болтологические предметы типа культурологии и философии можно напрягаясь сдавать? Я философию вообще без подготовки сдал, просто на том объеме знаний, что был в голове.
А по поводу болтологии - тут не забалтывать, я имел в виду что на таких предметах можно выехать лишь за счет того, что что ты когда-то читал, слушал и т.п., без зубрежки - в отличие от той же математики или физики. Правда, опять же, от препода зависит.
наверное говна отведал,
поэзия тогда поможет,
когда депрессия встревожит,
но не у всех слагать получится,
ведь долбоебы не научатся,
предпочитая в школе мучиться,
приемля в тягость тот урок...
автор, если не ошибаюсь, взрослая дама.
1 абзац - вводный, и уже бред. Школа - место, где ребенка знакомят с миром. Показывают, где же он оказался. Никто не обязан его готовить его к какой-то там взрослой жизни - только показать, какой же этот мир. Готовить к жизни должна семья.
2 - Про то, зачем нужна тренировка памяти я уже писал. Это как с мышцами - если их не тренировать - они атрофируются. И изначально, как и мышцы, память не очень-то хорошо развита.
3 - Озера в Африке? Ну да, тебя заставляют учить кучу разной информации - это называется расширение кругозора. Нужно для 2 вещей - тренировка памяти и затем, чтоб когда тебе эта инфа потребуется ты смог хотя бы представлять, где ее искать. Если ты что-то знал, но подзабыл - или есть хотя бы что-то типа "конспекта" в памяти - то найти инфу можно. А если ты чего-то не знаешь, то искать придется долго, просто потому что не будешь знать, где искать.
4 - Забывать - главное умение? Забывать и так люди умеют. Проблема в том, чтоб помнить. Что-то я чаще сталкиваюсь с людьми, которые говорят "Блин, ну как там его, ну забыл имя", говоря о человеке, с которым недавно общались, нежели с теми, кто говорит "Блин, нахамила мне тут неделю назад продавщица в магазине, никак не могу забыть, мучает меня это". Не, такое тоже бывает, но гораздо реже первого случая.
5 - Интернет есть не всегда. Стихотворение можно прочесть девушке и впечатлить ее. Цитата из произведения может украсить речь. Да банально - пример с "сабакой". А по поводу формулы ускорения... Ну да, то-то у нас некоторые водятлы, не помнящие о том, что чем больше масса объекта тем он медленнее тормозит, попадают в аварии. Буквально на днях на перекрестке неподалеку от моего дома подобное было. Виновник - я слышал сам - говорил что-то типа "Блин, ну я думал что она раньше затормозит."
6 - Забывание никого не спасло. Опыт - то, что делает нас сильнее и позволяет не повторять свои ошибки - он есть следствие запомненной ситуации и ее последствий. Да, помнить все досконально с точностью до секунды не надо - но тому. чтоб выбросить из головы негатив нельзя научить. По крайней мере массово - только индивидуально. Потому что все мы разные. Кто-то будет париться о том, что ему наступили на ногу в трамвае, а кому-то будет пофигу и на хама-соседа(и он не будет особо думать об этой ситуации). Хотя да, в многих знаниях - многие печали. Только вот какая штука... Человек стал вершиной эволюции(на данный момент) лишь потому, что развил у себя мозг. Если убрать его - мы далеко не самые приспособленные к жизни существа. Мы выживаем лишь потому что кто-то когда-то накопил достаточный объем опыта, чтоб придумать что-то новое - например как добывать электроэнергию.
7 - Бред. Заставлять забывать стихи? Это как? Может тогда проще просто лупить чем-нить тяжелым по голове сразу? Ну, чтоб детки были счастливы без информации. И не помнили ничего.
Мда, не лучшая иллюстрация качества школьного образования.
Чтобы все выпускники школ были не из тех, кто "Кто-то будет париться о том, что ему наступили на ногу в трамвае", но из тех, "кому-то будет пофигу и на хама-соседа(и он не будет особо думать об этой ситуации). "
Я не писал, что умение дистанцироваться - это ненужный навык. Я писал, что учить ему в школе(которая, как я уже писал, не обязана никого готовить к взрослой жизни, а только познакомить с миром) бесполезно - или надо будет проводить занятия с каждым отдельно. Этот навык(забить на проблему) должны привить в семье. Там ребенок один(ну, не больше 3 в 85% случаев) так что можно и с каждым отдельно разобраться. А если всех скопом учить - то будет предмет а-ля валеология - бессмысленный и ненавистный.
а умение забывать еще как приходит ага. только вот уже не нужно оно нихуя, а все равно забываешь.
нас приучили, что обязаловка это нормально. такой и должна быть жизнь в обществе, в обществе кур на птицефабрике.
Ну а вообще - да, пусть школа будет необязательна. И ты своих можешь не отдавать - пусть они работают на шахтах, на полях, и тому подобных местах, которые не требуют работы мозга, а только физического труда. Правда что они будут делать, когда их заменят машины, которые придумает, сконструирует и создаст человек, который любил учиться в школе - я не знаю.
Ну а по поводу того что нас приучили, что обязаловка - это нормально - это проблема не школы, а лично каждой семьи. Меня приучили что учится это хорошо и научили из этого извлекать удовольствие. Не в школе. В семье.
Просто есть те, кто хотят оправдать свою лень, мол это мне не надо. Будем честны, как ты сам и предлагаешь. Проще и легче жить не думая, забывая прошлое и тому подобное. Но не надо оправдываться тем, что школа, мол калечит детей. Детей калечит ЕГЭ, это да. Детей калечит пофигизм родителей, которые считают что именно школа должна подготовить их чад к жизни.
Или ты знаешь какой-то другой способ развивать память, кроме как заучивать что-то?
Ну а про применение стихов и прозы в жизни я уже писал тут. Проверено на себе и неоднократно.
Просто отвечу тут, на коммент чуть выше.
Почему ты пишешь "бабушкины премудрости" так, будто это что-то плохое? Ничего, что если бы не опыт предыдущих поколений ты бы ща не сидел и не писал всякую х... всякое свое мнение на джойреакторе? А сидел бы в пещере и думал бы че пожрать.
я считаю, что в школе, где я учился, преподаватели были унылее говна, сами они не владели техниками манипулирования памятью и не подозревали, что они существуют.
Так тогда проблема не "Школа калечит детей", а "В моей школе были говнопреподы". Хотя я более чем уверен что они применяли проверенные временем и подходящие большинству способы тренировки памяти - заучивание.
Выводы смелые? Окай. Давай думать. Чтоб написать свое мнение тут ты должен иметь компьютер и интернет. Представим что ты не можешь использовать опыт предков - и не только ты, а вообще все человечество. Вот ты сейчас сумеешь сделать тот же компьютер? Или хотя бы электричество получить? Не используя опыт предков. Все изобретения базируются на предыдущем опыте - и чаще всего человек тратит целую жизнь на то, чтоб сделать несколько крупных, важных открытий(не будем брать тех, кто этого не делает, ок?). А для того, чтоб просто придумать как получать электроэнергию, нужно как минимум полсотни различных открытий - и малых и больших. Человек за жизнь не способен такое сделать. Следовательно развитие остановилось бы на уровне животных, а точнее - пошло бы по пути развития не мозга, но тела. Мы были бы более выносливыми, более быстрыми и сильными - но при этом никакого прогресса, никаких компьютеров\роботов\медицины\покорения космоса\etc.
Ну а если не согласен признать это - то давай, поспорь с моим утверждением, что без опыта предыдущих поколений мы сможем быть столь же развитыми, как и сейчас. Ты вот сможешь сейчас вывести хотя бы формулу того же ускорения свободного падения, опираясь ТОЛЬКО на тот опыт, что ты можешь получить сам, без использования других людей?
* то давай, обоснуй свое утверждение, что без опыта предыдущих поколений мы сможем быть столь же развитыми, как и сейчас
Круто слился с темы, ага.
а ещё, вообще-то, нелюбовь к учёбе - обыденность
Я вот, просто для того, чтоб понять свою маму, в 11 классе как-то сказал что пойду на хореографа - при том, что мама у меня технарь. И что ты думаешь? Мама сказала - "Хорошо, если ты так хочешь. Но я бы тебе не советовала" - и привела разумные и логичные доводы.