Подробнее
ИТАК ДЖММММ,
В ЗТИХ КОЛБАХ ОДИНАКОВОЕ КОЛИЧЕСТВО ВОДЫ.
СЕЙЧАС Я ПЕРЕЛЬЮ ОДНУ
колбу в волее высокую.
МОЖЕШЬ ОКАЗАТЬ МНЕ, В КАКОЙ КОЛБЕ БОЛЬШЕ ВОДЫ?
educatednipple:
Джимми, ты тупой еблан
435,946 notes
О
расизм,наука
Хуле там, у меня одноклассники такие же были. Одна не знала где находится Канада, другая таблицу умножения до 11 класса так и не выучила... Вспоминаю сейчас и рефлекторно рука тянется к лицу.
Ах вот кто умножил и заменил ELEMENT_WIDTH * ELEMENTS на 689, из-за чего программа перестала работать на экранах уже, чем 1920. Ловите его!
Если без шуток, зачем программисту таблица умножения? Уравнения, символьные вычисления, линейная алгебра - да, могут пригодиться. Если вдруг дело доходит до каких-то умолчаний, то либо числа будут несколько сложнее одноразрядных (что легче, быстрее и надёжнее посчитать произведение на калькуляторе), либо каждый из множителей будет иметь какой-то смысл, а перемножение только добавит лишние комплексные (т.е. составленные хрен знает из каких кусков) константы и затруднит понимание.
Программист работает с абстракциями, с алгоритмами. Произведение чисел в большинстве случаев - это просто подстановка конкретных значений в какое-то осмысленное выражение с осмысленными членами. Числа пусть считает компьютер.
Ну, разве что это CSS-программист. Тут да, без смены языка хрен без операций над числами проживёшь.
Уругвай к Югу от Бразилии и к востоку от Аргентины.
6. В магазине иногда надо умножать, что бы прикинуть что выгодней купить 85 грамм за 100 рублей, либо 150 грамм за 155 рублей?
всё это детский сад а не вопросы, элементарный уровень должен знать каждый, это не сложно. Если человеку элементарный уровень сложен - то либо он тупой, либо одно из двух.
Если подойти к вопросу глубже, то часть воды остается на стенках сосуда при переливании и если изначально они как объект могли быть равно по массе и объему, то в конце в широком стакане воды будет чуть больше.
>Если до 11 класса таблица умножения не понадобилась, то и по жизни она не нужна.
Но с ней гораздо легче, т.к. умножать можно быстрее. А вот без матанализа, теории формальных языков, теории алгоритмов и, к примеру, философии, жить хоть и можно, но называться человеком, я считаю, нельзя.
>И точно можешь сказать сколько будет 2+2х2?
Скажи, что это вот сейчас шутка была.
Программист на связи. Результат выражения 2+2х2 зависит от конкретного компилятора.
Может быть 2+2х2=6;
Может быть 2+2х2=8;
А может быть даже '2'+2х2=44.
На perl выражение 2 + 2x2 будет равно 24.
Большинство языков выдаст ошибку.
Некоторые обрежут 2x2 до просто 2 и выдадут ответ 4.
Ни в одном не будет ни 6, ни 8. Потому что операция умножения выглядит так: *
1 железа весит больше. Уже рассматривалась эта тема, только с перьями. На больший объем пенопласта сила Архимеда будет больше, соответственно его вес будет меньшим.
Ты бы хоть википедию почитал прежде чем спиздануть очередную хуиту
Закон Архимеда формулируется следующим образом[1]: на тело, погружённое в жидкость (или газ), действует выталкивающая сила, равная весу жидкости (или газа) в объёме тела. Сила называется силой Архимеда
Зачем, Джимми?
У тебя две (для простоты) литровых банки.
Из одной литровой банки ты переливаешь литр жидкости в колбу произвольной формы.
Где больше воды: литр в литровой банке или литр в колбе?
Утверждение не совсем корректно. Вес это усилие применяемое к точке подвеса. Необходимо уточнение физических условий каждого взвешивания. С бытовой точки зрения разницы нет, но (один и тот же) кусок железа взвешенный одними и теми же весами на разных планетах и даже в разных точках одной планеты, будет весить по разному. В чем ошибка? В массе. Масса величина количества самого вещества, а не силы оказываемой им на точку подвеса. Воздух массой один килограмм практически ничего не весит, но он остается одним килограммом воздуха. Но даже масса по мерам периода полураспада не самое стабильное определение количества вещества.
Я НЕ говорил, что весы ввешивают сосуд с водой, я утверждал, что весы НАХОДЯТСЯ В СОСУДЕ С ВОДОЙ.
Хочешь проверить? Кинь весы советские торговые механические весы в бассейн, кинь туда кило пенопласта. На весах явно не кило прибавится.
Даже проведи параллель с воздухом: над тобой самолет летит, ты его вес ощущаешь, прям так сразу и вообще, все его 50 тонн к земле тебя прижимают? Если так, то заплыть под корабль, дак вообще к хуям расплющит. Аннет, люди плавают. Странно?
Не веришь, проверять не будешь? Иди лезь на дерево за бананом.
весы тогда некорректно будут работать. их нужно держать в замкнутой комнате, без окон, на ровной поверхность, для стабилизации можно использовать бетонную плиту.
С вами рубрика "Реактор познавательный". На картинке изображен один из примеров "феноменов Пиаже".
Википедия говорит:
"Феномен Пиаже — психологическое явление, наблюдаемое у детей дошкольного возраста и заключающееся в невозможности постижения ими таких характеристик окружающих предметов, как количество, размер, объём и т. п.
Этот феномен выражается в ошибках количественного сопоставления характеристик. Проверка производится рядом опытов, называемых задачами Пиаже (англ. Piaget's conservation experiments). Например, ребёнок может указывать, что:
предметов, положенных в ряд, по его мнению, становится больше, если их же расставить с бо́льшими промежутками.
кусок пластилина, по его мнению, уменьшается, если из шарика его раскатать в «сосиску» или полоску.
верёвка становится короче, если её изогнуть."
Скорее всего, вы были такими же точно кучерявыми Джимми
А дело точно не в незнании определений? Ведь если ребенок думает, что утверждение "В этом сосуде больше воды." эквивалентно утверждению "Изображение воды в этом сосуде имеет большие угловые размеры", то он таки прав и просто не совсем понял, что от него хотели.
Я думаю, проводя такие опыты, психологи учитывали всевозможные причины возникновения ошибок в ответах детей. Говорить о совокупности таких суждений у детей как об устойчивом явлении, характерном для определенного возраста можно лишь исключив вероятность незнания ребенком терминов. Суть феномена - именно в недопонимании сути законов сохранения.
К тому же, насколько я помню, даже когда ребенок узнает "верный ответ", объяснение "почему так", закрепить его в следующих опытах не получалось.
Вряд ли Джимми настолько упорно может из опыта в опыт сравнить высоту столба воды в двух сосудах, вместо ее количества, несмотря на объяснения.
ИТАК ДЖММММ,
В ЗТMX КОЛБАХ ОДМНАКОВОВ КОЛМЧебТВО БОДЫ.
educatednipple:
Джимми, ты тупой
ОейЧАО Я ПБРБЛЫО ОДНУ
колбу б Более высокую.
можешь ОКАЗАТЬ мне, в какой колее Больше воды?
435,946 notes
О 3
Если без шуток, зачем программисту таблица умножения? Уравнения, символьные вычисления, линейная алгебра - да, могут пригодиться. Если вдруг дело доходит до каких-то умолчаний, то либо числа будут несколько сложнее одноразрядных (что легче, быстрее и надёжнее посчитать произведение на калькуляторе), либо каждый из множителей будет иметь какой-то смысл, а перемножение только добавит лишние комплексные (т.е. составленные хрен знает из каких кусков) константы и затруднит понимание.
Программист работает с абстракциями, с алгоритмами. Произведение чисел в большинстве случаев - это просто подстановка конкретных значений в какое-то осмысленное выражение с осмысленными членами. Числа пусть считает компьютер.
Ну, разве что это CSS-программист. Тут да, без смены языка хрен без операций над числами проживёшь.
6. В магазине иногда надо умножать, что бы прикинуть что выгодней купить 85 грамм за 100 рублей, либо 150 грамм за 155 рублей?
Но с ней гораздо легче, т.к. умножать можно быстрее. А вот без матанализа, теории формальных языков, теории алгоритмов и, к примеру, философии, жить хоть и можно, но называться человеком, я считаю, нельзя.
>И точно можешь сказать сколько будет 2+2х2?
Скажи, что это вот сейчас шутка была.
Может быть 2+2х2=6;
Может быть 2+2х2=8;
А может быть даже '2'+2х2=44.
Большинство языков выдаст ошибку.
Некоторые обрежут 2x2 до просто 2 и выдадут ответ 4.
Ни в одном не будет ни 6, ни 8. Потому что операция умножения выглядит так: *
"теории алгоритмов"
"нельзя называться человеком"
Боже, опять очередная макака возомнила себя высшим существом.
Вопрос в тему - что весит больше: 1кг железа или 1кг пенопласта?
Закон Архимеда формулируется следующим образом[1]: на тело, погружённое в жидкость (или газ), действует выталкивающая сила, равная весу жидкости (или газа) в объёме тела. Сила называется силой Архимеда
Разве не довод?
Вопрос в тему - что весит больше: 1кг железа или 1кг пенопласта?"
Слово ВЕСИТ видишь? илу уже забыл что писал
У тебя две (для простоты) литровых банки.
Из одной литровой банки ты переливаешь литр жидкости в колбу произвольной формы.
Где больше воды: литр в литровой банке или литр в колбе?
Да и вообще по жизни.
Хочешь проверить? Кинь весы советские торговые механические весы в бассейн, кинь туда кило пенопласта. На весах явно не кило прибавится.
Даже проведи параллель с воздухом: над тобой самолет летит, ты его вес ощущаешь, прям так сразу и вообще, все его 50 тонн к земле тебя прижимают? Если так, то заплыть под корабль, дак вообще к хуям расплющит. Аннет, люди плавают. Странно?
Не веришь, проверять не будешь? Иди лезь на дерево за бананом.
Википедия говорит:
"Феномен Пиаже — психологическое явление, наблюдаемое у детей дошкольного возраста и заключающееся в невозможности постижения ими таких характеристик окружающих предметов, как количество, размер, объём и т. п.
Этот феномен выражается в ошибках количественного сопоставления характеристик. Проверка производится рядом опытов, называемых задачами Пиаже (англ. Piaget's conservation experiments). Например, ребёнок может указывать, что:
предметов, положенных в ряд, по его мнению, становится больше, если их же расставить с бо́льшими промежутками.
кусок пластилина, по его мнению, уменьшается, если из шарика его раскатать в «сосиску» или полоску.
верёвка становится короче, если её изогнуть."
Скорее всего, вы были такими же точно кучерявыми Джимми
К тому же, насколько я помню, даже когда ребенок узнает "верный ответ", объяснение "почему так", закрепить его в следующих опытах не получалось.
Вряд ли Джимми настолько упорно может из опыта в опыт сравнить высоту столба воды в двух сосудах, вместо ее количества, несмотря на объяснения.