Подробнее
L? 0¡k г % Cj
geek,Прикольные гаджеты. Научный, инженерный и айтишный юмор,it-юмор,песочница
Еще на тему
geek it-юмор песочница
Подробнее
L? 0¡k г % Cj
geek,Прикольные гаджеты. Научный, инженерный и айтишный юмор,it-юмор,песочница
Подробнее
L? 0¡k г % Cj
geek,Прикольные гаджеты. Научный, инженерный и айтишный юмор,it-юмор,песочница
дискретная математика
графы
статистика
теория игр
...
>статистика
>теория игр
но это же интересно. особенно если сразу дают примеры применения в реальной жизни, а не только на бумаге
Я вот в МИЭМ поступал, там была нормальная кафедра с людьми, которые работали на полставки в своих конторах или других ИТ кампаниях, потом ебаному ВШЭ понадобились здания на Китай Городе, в результате вузы объединили и большинство этих людей, просто ушло, потому что им нахуй не надо ебаться с бюрократией ВШЭ и конкурсами преподавателей. В итоге остались совковые деды и писари филькиных граммот руками студентов. И совковые деды может и знают их тему, только вот не очень как-то интересно слушать про схемотехнику и микроплаты, когда шел учиться ПО разрабатывать.
А объединения массовые начались не потому что ВШЭ что-то понадобилось, это вообще по все стране было. По сути сокращение кадров ради меньшей траты средств.
А совковый специалист, если это действительно программист, нормальный. Просто их нет практически. У нас вон был 80-летний дед, что до самой смерти и прогал и обучал.
- Кто победил в войне 1812 года?
- Россия, хочешь узнать как читай "История России 19 Века".
У тебя в университете преподаватель всё таки как живой справочник и средство разъяснения материала, а не источник знаний, который тебя всему научит только пары не пропускай. Поэтому странно видеть хуйню уровня "Я нихуя не понял - преподаватель говно", если ты нихуя не понял ты должен доебаться до преподавателя пока он тебе не объяснит. Специалисты в вузах вообще должны заниматься наукой и преподавать только на контрактной основе с вузами в качестве бонуса за финансирование исследований.
Их придумали для того, чтобы выпустить молодых, образованных людей в общество, где бы они могли применить свои знания на практике. Не всем же кузнецами и в поле работать. Доступ к такой узкоспециализированной информации было очень тяжело получить и университет, в котором преподавали люди, занимающиееся этим всю жизнь, был замечательным для этого местом + государство нуждается в квалифицированных кадрах и молодые люди потом начинали военную или придворную карьеру. А больше и некуда было применять эти знания. Вспомните классиков.
Сейчас, в эпоху интернета и возможностью получить доступ к 99% информации, послупление в ВУЗ должно быть под большим вопросом. В большинстве профессий с вас спросят знания и опыт. Всем плевать, какого цвета у вас диплом (ну есть такие, которые хотят диплом определенных ВУЗов, но это чтобы говорить своим инвесторам "У нас суперкрутымгуспецыдайтеденегнам"). Если вы покажете эти знания, скорее всего получите работу.
Я не говорю про определенные специальности вроде врача или физика-ядерщика, учителя и т.д. Там подается много практического опыта, который невозможно получить через интернет.
Переписывание материала из книги на доску, или его художественное зачитывание - это не преподавание, это хуйня. В этой хуйне, вообще говоря, преподаватель и вуз не нужен.
Всегда припекало от тех, которым все надо на примерах из реальной жизни разжевывать, а что нельзя, то мол не нужно.
Вообще, тут самое главное, это воображение. Возможность представить абстрактные вещи, вот, что действительно важно.
Далеко не все (а в по большей части почти все), (в например математике) не нуждается в необходимости иметь практическое применение, чтобы оправдать свое существование.
Есть полно всяких штук, которые вещи сами в себе, не находят прямого отражения в реальном мире, но они выше того. Они настолько охуенны и красивы, что окрывают новый взгяд на вещи и мир. И их нельзя опошлить хуже, чем пытаться привязать к каким то либо реальным применениям.
Нет никакой необходимости запихивать теоретический материал в какие-то рамки правктического применения.
Все просто, они придумывали теорию, а остальные после находили ей практическое применение.