Как вы сами сказали: "опрос покажет". Но по-моему мнению, тут стоит не разделять "универы" с преподавателями. Наша реальность такова, что действительно много преподавателей, кто не знает и не хочет обучаться новому. И что с этим делать? Говорить им, какие они плохие и кнутом заставлять их "въезжать в тему"? На мой взгляд, просто взбунтуются, и найдут лазейки, как из выкрутиться. Массово увольнять? А кто преподавать будет? Все-таки что-то лучше, чем нечего. Заменить всех неспособных на новых? Дорого и рискованно, ведь скорее всего получишь преподавателя без опыта работы, а он может быть в 10 раз хуже.
А что универы? Если под ними рассматривать администрацию и научные советы, то ведь для них этот опыт тоже адский. Тебе надо было в кратчайшие сроки перевести учебный план в онлайн-формат. А как? ты этого никогда не делал. Опять же, по-моему опыту многим преподавателям просто дали указание "провести пары", а как это сделать, каким образом организовать - это уже свободный полет.
Для нашей административной системы, где почти везде все держится на бумаге и каком-то уровне бюрократии, это катастрофа и паника.
Формально вы правы: люди попробовали, вроде что-то вышло, так теперь начнут больше в этом направлении развиваться. Только на мой взгляд, этот опыт был для большинства болезненный, а такой опыт часто приводит к простейшему решению - избеганию того, с чем был связан этот опыт.

Ну, не знаю, как-где, но в Москве точно был)
Одна из причин, почему именно московских студентов смотрю.

Вот тут мой полный косяк. Мне же просто нужно было как-то с одногруппниками понимать, кому отдельно кинуть, а кому не надоедать лишний раз. Еще пытался придать "солидности". Идиотизм. Поменяю сейчас на "Никнейм". Спасибо

Поэтому уточняю, что говорю именно про то, что происходило на карантине. Может многих людей и посылали преподы на ютуб, но на мой субъективный взгляд именно в Москве всех в основном послали проводить онлайн-конференции.
Насчет "не учиться только тот, кто не хочет" - тут вопрос мотивации. Мне кажется ее неправильно рассматривать в понятиях "есть/нет". Она почти всегда есть, просто уровень выраженности разный (насколько она ведущая, если разбирать в терминах советской психологии). И это большой вопрос, что именно влияет на мотивацию и в какой степени. Могу предположить только, что чем меньше препятствий и трудностей у человека на пути реализации конкретного мотива, тем меньше этот мотив должен "доминировать" над другими, чтобы быть реализованным в реальном мире.
Как пример можно привести Ломоносова: вот у кого точно была сильная мотивация к знаниям. И ведь тоже можно довести до абсурда и сказать, что все бы так могли, как он. Никто просто так учиться не хотел.

Я не педагог и на педагога не учусь, но это мне напоминает одну из трех точек зрения, что есть образование, предложенных Дж. Фоксом.
"1-ая рассматривала образование, как процесс формирования ученика по заранее определенной схеме. 2-ая (теория путешествия) сравнивала предмет изучения с местностью, которую обучающемуся необходимо исследовать, в чем ему и помогает преподаватель, действуя скорее, как гид. 3-ья усматривает суть образования в интеллектуальном и эмоциональном развитии обучающегося".
Ваша выглядит для меня, как вторая. Это одна из точек зрения, но ведь есть и другие.
Мне со своей колокольни кажется, что часть важных составляющих теряется. Ну например, многим тупо удобнее воспринимать инфу в живом общении, когда можно сразу спросить и получить ответ. Насчет непонятно и спросит, тут по опыту общения с однокурсниками знаю, что часто не идут спрашивать, просто потому что неудобно.
Чисто для меня задачами преподавателя является заинтересовать студентов в своей области и сделать так, чтобы большинство из них максимально что-то поняли. Но тут конечно больше рассматриваю студента, как то, что могу изменить, а не как некого совершенно независимого человека.

Ну, у меня всегда была 3-ка по Русскому. Проблемы с речью на фундаментальном уровне. Но мне честно кажется, что хоть это и неприятно и надо исправлять, мысль важнее обертки.

Сорян, безграмотный. Сам всю жизнь страдаю от этого.
Но с другой стороны, я больше мысль хотел нормально сформулировать и донести, поэтому и не перепроверял на такие ошибки.

На карму честно плевать, но если поможете вывести на главную, буду безмерно благодарен!
Можете для поддержания равновесия пойти и заминусить все мои предыдущие посты (мне все равно больше нравиться минус-тян)

Мне в детстве как-то приснилось, что я встаю, одеваюсь и еду с отцом на машине до школы. При этом вид из окна был идентичен реальному. Было грустно, когда проснулся и понял, что весь процесс придется повторять заново.

Как Мило :)
В кой-то веке без сарказма сайт хорошего настроения.