да срать на фильм, мне просто нравится эта девушка, ее внешность:) и найдя этот скрин на просторах инета я решил поделится своей радостью с реактором:)

больной ты на всю катушку

че он обосновывать то должен? он 2-классник. кора в том, что училка ему снизила лишь потому,. что в ответах не такое решение. не думаю что она задумывалась о логике задачи... короче все это пустые споры, когда каждый останется при своем.
я за то что если пацан понял сам, что можно переставлять, то он красава... хоят погоди! разве перед началом прохождения умножения нас не учили что аб=ба? по мне так было такое

ебать-колотить. понавыпускаю всяких хуесосов из шараг, которых по блату потом и пропихивают. вот здесь и корень беды) как тут на джое было? синдром когда некомпетентный в силу своей тупости считает себя охуенным профессионалом и тд и тп?:) вот такие пиздюки и сидят, а потом на основе своих выборок из 8 значений всякую хуйню делают)

как же ты будешь бизнес планы строить без хорошего знания математики, геометрии, статистики, матанализа и матанализа для решения экономических задач (есть тут своя специфика). ведение бизнеса наука точная, и как илюбая другая точная наука подразумевает владение хорошей математической базы... никто уже не говорит про ведение бухгалтерии, но говорю про оценку рисков, оценку спроса, оценку составляющих твоих издержек, всякие финансовые расчеты со сложными процентами и прочей хуитой. у нас как, у меня знакомые владеют бизнесом с хорошим оборотом... у нас это называю средний бизнес как бе... и когда я спросил "а вы знаете как тот или иной фактор и его изменение будут сказыватся на вашей прибыли или издержках?", мне сказали "не, нахуя нам это?" я им: "ну чтобы оценить риски и найти возможные рычаги давления, для их минимизации" -"да мы не умеем", я им: "даваяте я вам сделаю, хуйня вопрос" - "да нам это нахуй не надо". вот так и живем. так и вся страна живет. нужна вам батенька математика, нужна:) если вы хотите как там, у них, на западе, а не как в раисси - тяп ляп и вроде норм, сойдет. а потом блять и мосты падают и банки банкротятся и вся хуйня

чувак, сказано красиво, сказано верно, но заключение как раз таки не верное... ведь все начинается с азов... с того что пиздюк понял что 9*2=2*9, понял это интуитивно, своей головой, он сотворил, он отошел от шаблона, уже во 2-м классе он начал творить, а ему зачеркнули и влепили тройбан... его талант порезали прямо на корню, прямо тогда, когда он только начал развиваться... и вся школьная программа (не считая углубленного изучения математики) строится на этом... и ладно бы училки заморачивались и поощряли всякие нестандартные пути решения, но нет! ониснижают, потому что "в атветах ни так, азазаз, на трайбан пиздюк, типя так ни учили"... все от препода зависит... говорю же, наша училка поощряла и показывала нам интересные нестандартные решения или просила выйти ученика к доске и написать его... и бля, каждый из нас хотел вот так же, чтобы его однажды вызвали к доске перед всем классом, чтобы его оценили... она поощряла наше творчество. а у этого пиздюка все наоборот! и ты думаешь это единственный случай? нет! в моей же школе другая училка шпыняла людей за нестандарт и снижала баллы! там нахуй учились овощи, которые в итоге даже часть Б в ЕГЭ решать не могли... хотя способности то мб и есть!
когда я встретил свою девушку, будучи в 11, а она в 10 и решил помочь ей с подготовкой к математике, она не знала формулу нахождения площади треугольника!!! и считала ебаную площадь по клеточкам... она не могла решить нихуя из части б, кроме самых простейших заданий на сложение умножение!!! и таких овощей ходит куча! ладно блять, тут был я и в какой-то момент она уже могла решать 2 задания из части С, потому что ее учил я, и учил я ее не школьной программе, а математике! обьяснял на пальцах что такое производная и почему блять так правильно! ВОТ что такое школьная программа и школьные училки! тут нет творчества, а в школах всем тичам просто похуй... знаешь, баба, которая этот учебник написала, она и не предполагала что какая-нибудь пизда станет минусовать за 9*2, хотя в ответах 2*9... мб программа и не виновата, а корень проблемы в училках! заметь, никто в обсуждениях в комментах программу не критикует, критикуют тех ослоебин, которые вот таким вот образом унижают талантливых ребят потому что "так в ответах лалка, сасай азазааз, нихуя не хочу знать"... и ладно блять пиздюку родаки нормальные попались, которые этот маразм зафотали и в сеть пустили, 80% родаков ебаная алкашня, которая сама не знает как умножать то блять, и эта алкашня напиздюляла бы сыну за тройбан, и пацанчик рано или поздно стал бы очередным шаблонным пиздюком, который блять площадь по клеточкам находит

суть то такова. что есть аксиома и тебя ей учат. если бы пацану показали, что есть такая шняга, как коммутативность, а дальше бы он сам понял что она упрощает повседневные расчеты, то у него есть моск) я к этому веду. суть образования показать нам вроде бы на первый взгляд простые аксиомы, но к которым людя до нас шли 1000 лет:) а дальше уже включается моск и переваривает:) - вот моя мысль, а не открытие аксиом самостоятельно:)

суть то одна и та же

дружище, это был ответ вот на это "хорошо, я попытаюсь объяснить с другой стороны:
2литра*9человек считается как 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 литров
9человек*2литра считается как 9+9=18человек — argent911#ответить↓ — -0.6 "... чтобы обьяснить человеку что он пишет хуйню

про комплексные числа я раньше так говорил, но достаточно лишь вникнуть, чтобы понять, достаточно лишь осознать. и по мере усложнения программы тебе будет все легче и легче, потому что у тебя уже есть моск, который заточен на то чтобы мыслить абстрактно, а не шаблоном. этот пацан щас боится множители местами переставитьЮ люди боятся творить и придумывать, потому что за нешаблонность им снижают! думаешь легко им будет, когда вдруг скажут, вот и закончились реальные числа, теперь у нас квадрат равен -1, они же охуеют