Я предположу, что после провала части моста в тартарары освещение действительно могло пропасть. Но написано как написано, так что косяк, да.

Главное не расстраиваться из-за их ежедневного наблюдения.

Пошто кота тиранишь?

А самец-то не побеждён, а побждён.

У троглодитов есть хвосты? Что?! *Внимательно оглядывает спрайт.* Ну, похоже, что да.

Тоже довелось делать пересказ и анализ "Роковых яиц" у доски. Когда дело дошло до вопроса:
- А почему такое название?
То я ответил так, как искренне считал:
- "Роковые" они потому, что судьбоносные и принесли много горя...
- Нет, они "Роковые", потому что там персонаж по фамилии Рокк. Садись, тройка.
Сказать, что я охуел - всё равно что промолчать. Настолько сильна была степень охуения.

По-моему последняя книга из школьной программы, которую я прочитал от и до с удовольствием - "Айвенго" Вальтера Скотта. Было это классе в 5 или 6. А в остальное время с удовольствие читал всякое фэнтези да фантастику.
Программу по литературе вообще следует неплохо так реформировать, чтобы дети читали хоть что-нибудь, составляли краткие пересказы, учились писать рецензии, да и вообще работать именно с текстом. Хоть писать малую форму или стихи, что ли. А то запихивание за обе щеки книг, которые взрослым-то осилить непросто, то ещё извращение. Обзорные уроки по содержанию "Тихого Дона" или "Войны и мира" впрочем нужны, но именно обзорные, без поехавших моментов вроде "выучите наизусть страницу про дуб, он такой охуенный и символичный".
TL;DR: если на детей не давить, они будут читать сами и помногу.

Только кофе, но сегодня, судя по кругам под глазами, не срослось.

Сперва дрогнула рука, а потом да - вспомнил попердоленного пса и оставил как вышло.

>Если слишком долго в них играть начинает паранойя развиваться
Последний раз играл несколько лет назад, и в те времена самой популярной шуткой была: "Серб подкручивает картофельный рандом, как задоначу - перестаю не пробивать и рикошетить."
Ситуация не сильно изменилась, похоже.