Подробнее
Лачен @1дог1асЬеп Помню как мне математичка говорила что у нас не всегда будет калькулятор под рукой АХАХХАХАХАХАХХАХ
twitter,интернет,математика,наука,Калькулятор,У тебя не будет всегда с собой калькулятора в кармане
Еще на тему
twitter математика наука Калькулятор У тебя не будет всегда с собой калькулятора в кармане
Подробнее
Лачен @1дог1асЬеп Помню как мне математичка говорила что у нас не всегда будет калькулятор под рукой АХАХХАХАХАХАХХАХ
twitter,интернет,математика,наука,Калькулятор,У тебя не будет всегда с собой калькулятора в кармане
Подробнее
Лачен @1дог1асЬеп Помню как мне математичка говорила что у нас не всегда будет калькулятор под рукой АХАХХАХАХАХАХХАХ
twitter,интернет,математика,наука,Калькулятор,У тебя не будет всегда с собой калькулятора в кармане
НЕ ВСЕГДА
если захочешь - всегда
возможно она из прошлого была и не знала про смарфоны
в таких случаях надо иметь под рукой человека дождя
И немного обещания жвачки!
И что он скажет? "Ловушка!"?
Эта комната красная!
Как вчера помню, мне математичка говорила...
Новые времена требуют новых угроз :
У вас не всегда будет зарядка под рукой, мвахахаха !
У вас не всегда будет зарядка под рукой, мвахахаха !
Пффф
Просто теперь есть два девайса, которые забываешь зарядить, дело известное
Скорей бы уже атомные батареи изобрели, что бы не нужно было их заряжать лишний раз.
Одно дело, когда в кармане внезапно вспыхнул обычный аккум смартфона, и другое дело - когда атомный...
Ну да, между ожогом ноги и ожогом всего города, таки есть разница
Ага, первый хуже - болеть будет.
А после второго выйдет новый реалистичный фолыч
Не. можно просто от человека заряжаться...
Батарейки холодного управляемого термоядерного синтеза
У меня банк всегда заряжен и я постоянно оставляю его дома. Я вообще из дому не выхожу
Два девайса которые и при наличие калькулятора тебе втюхали.
Какие-нибудь сяоми вполне живут по 1.5-2 дня.
У меня какой-нибудь сяоми и больше живет, если особо не сидеть в нем
Просто сейчас вообще проблем не вижу, когда у тебя телефон за день просаживается до 60-70%, а зарядить его занимает 20 минут.
Решаемая проблема)
Купил такую херню - не работает, типа вообще совсем, выдает ~10mA только светодиод запитывает набортный
может есть линк на реально работающее что-то?
может есть линк на реально работающее что-то?
Сам о таких машинках только слышал. Если кто даст ссыль на подобный рабочий агрегат, буду благодарен.
Берёшь друга, велосипед - и генерируешь себе на здоровье
А можно подругу?
Нет. Категорически нельзя.
Глупостями всякими будете заниматься.
А надо электричество генерировать
Глупостями всякими будете заниматься.
А надо электричество генерировать
Глупостями можно и с другом заниматься.
Эти 10 лет назад нокию 3310 с трудом заряжали.
Купил 2 года назад смартфон с емкостью 4000 и не парюсь, на 2-3 дня спокойно хватает и всегда успеваю подзарядить
Большую часть времени смарт таки не под рукой, а на столе или в кармане. Математичка не врала
зато лезвие ассасина всегда под рукой
И трудовик одобряет отсутствие пальца.
- Голосовой помощник, сколько будет X*Y?
Ну да, не под рукой, но в зоне доступа.
Ну да, не под рукой, но в зоне доступа.
от баяна отличается только смехом внизу
Она просто учила людей считать, но кому это сейчас нужно.
она пыталась заткнуть ?абстрактные дыры? (я забыл термин) и у нее это получилось
Да уж головой посчитать быстрее, какое-нибудь 32*12 или 115*17, чем каждый раз лезть в карман за телефоном, открывать приложуху и вбивать пальцами, когда тебе "вдруг понадобилось".
А если тебе много вычислений надо сделать - так ты б и 20 лет назад заранее пошел за калькулятором.
А если тебе много вычислений надо сделать - так ты б и 20 лет назад заранее пошел за калькулятором.
> Да уж головой посчитать быстрее, какое-нибудь 32*12 или 115*17
Я до сих пор считающий на пальцах и перепроверяющий на калькуляторе даже конструкции типа 11-7
Я до сих пор считающий на пальцах и перепроверяющий на калькуляторе даже конструкции типа 11-7
Первое правило клуба арифметики - не говорить никому о клубе арифметики!
А слабо поделить на 11 с бумагой и ручкой, но без калькулятора?
Вот так штоле не можешь чик-чик и здрасти 115*17=1150+700+70+35=1850+70+35=1920+35=1955
ещё удобнее будет 115 * 17 = 115*20 - 115*3 = 2300 - 300 - 45 = 1955
А это индивидуально, кто что видит легкое, то и выдергивает. Мне удобней всего на 10 и 100 множать, а потом всякие маленькие плюсовать.
Прост с маленькими числами легче же работать, 3 заметно меньше 7, поэтому 115 на 3 умножить проще, чем на 7. А между 115*10 и 115*20 реально разницы в сложности нет. Я вот так мыслил.
Согласись, что 115 * 3 в уме намного легче, чем 115 * 7 ?
(у меня так и вовсе 115 * 3 сразу _визуально_ преобразуется в 345, без вычислений, а в 115*7 я как минимум один раз провожу операцию сложения, а то и два раза)
Согласись, что 115 * 3 в уме намного легче, чем 115 * 7 ?
(у меня так и вовсе 115 * 3 сразу _визуально_ преобразуется в 345, без вычислений, а в 115*7 я как минимум один раз провожу операцию сложения, а то и два раза)
Как ты нашёл и разложил на 700+70+35?
115*7=(100+10+5)*7=100*7+10*7+5*7=700+70+35
Спасибо тебе за внезапный челлендж посреди ночи, блядь!
А вообще согласен с тобой, опять же когда по магазину ходишь, то не будешь же как баран вводить данные в калькулятор что бы посчитать цену за 100грамм(когда хитрожопые продаваны ставят ценник не на 1кг товара, а берут какие-нибудь хитрожопые 750 грамм).
А вообще согласен с тобой, опять же когда по магазину ходишь, то не будешь же как баран вводить данные в калькулятор что бы посчитать цену за 100грамм(когда хитрожопые продаваны ставят ценник не на 1кг товара, а берут какие-нибудь хитрожопые 750 грамм).
Я так и делаю. Составляю в уме пропорцию, перемножаю на калькуляторе два числа и делю на третье, чтобы узнать, что выгоднее - 150 грамм того или 200 грамм этого.
Я предпочитаю делать это без калькулятора все же, просто потому что это весело и есть некое чувство удовлетворения после подсчета.
Просто примерно прикидываешь и покупаешь.
Скоро прямо в голове будет.
Калькуляторв в голове - зонд с чипом в жопе.
Выкинь смарт, будь последователен.
*смотрит на стационарный телефон с дисковым набором*
Смарт?
Смарт?
Да как бы не сильно надежней. Рекомендую одноразовые блокноты.
Был ещё пост с примером где пригодится математика, когда тебя везут в багажнике в лес и тебе нужно посчитать сколько километров ты проехал.
И как высчитать километраж?
У прохожих спросить
если вы думаете что счету руками учат, потому что надо уметь считать - вы ошибаетесь. человек работающий с цифрами обязан уметь глянуть на расчеты и понять что тут что-то не так, хотя бы в последней паре порядков перед запятой, не говоря про первые. это цель инженерного образования. матлаб расчитает, но никто не гарантирует что кто-то не ошибся в вводе данных
Счет в уме, как зарядка для мышц, но только для мозга.
> Если ты не аутист, ты в любом случае проигрываешь калькулятору.
Аутисты лучше считают?
Аутисты лучше считают?
Есть одарённые.
Так сказал бы савантизм, аутизм сам по себе такие способности не раскрывает
Аутист - тот, кто доёбывается до одного лова, наплевав на смысл всего текста в целом.
*Слова
Ты отвечаешь что 100% ввел данные правильно? Я таких людей ещё не встречал.
Что значит ввел? Из головы что ли?
Данные собираются автоматически, глупенький.
Если у тебя изначально неверные данные, то твои расчёты из головы точно также будет неверными. А если нужно проверить правильность ввода данных, то проверить введённые данные а не финальные расчёты таки проще. К чему ты клонишь то в итоге?
Да, сейчас посмотрю на систему из стопицот дифуров, и пойму, что тут не так.
Не что не так, а сам факт того что решение слишком отличается от ожидаемого. Если студент ошибаться на порядок и не замечает этого, нахуй такого студента.
Какой студент? Максимум школьник класса второго сложил два двухзначных числа, а получилось четырёхзначное. Вот прям вижу, как кто-то смотрит на систему диффуров, и сразу в уме прикидывает, каким должен быть ответ.
Не вижу смысла спорить с продаванской слизью или кто ты там по жизни, с такой то верой в калькулятор.
Слив засчитан.
Инженер в багажнике:"тут что то не так."
"Надо свериться с таблицами!"
Так она права же!!! Найди сейчас этот калькулятор из 90х!!!
Никто не вернятся в 1990
Да счет банально для развития мозга учат как бы. Если еще остались люди которые думают что предметам обучают лишь потому что конкретно эти знания однажды пригодятся, то они неправы. Это обучение самой возможности учиться, это закрепление базовых основ для продвинутого изучения профильных дисциплин, и это банально обучении методологии.
Кстати мамкины калькуляторщики так же очень быстро тормознутся на моментечто они тупо не будут знать что конкретно им надо считать и по каким формулам. Потому что внезапно для поиска сложных вопросов и тем более вопросов по вычислениям гугл работает уже совсем не так хорошо.
Кстати мамкины калькуляторщики так же очень быстро тормознутся на моментечто они тупо не будут знать что конкретно им надо считать и по каким формулам. Потому что внезапно для поиска сложных вопросов и тем более вопросов по вычислениям гугл работает уже совсем не так хорошо.
ага, например как незаметно спиздить гречу в пятерочке или набрать тыщу лукасов в инсте
да ну, ты чо, не может такого быть XD местные бараны считают что развивать мозг можно только бесполезными знаниями. К слову таких в школе учить, как раз таки, бесполезно было.
В школе все знания полезные, а для тех кому смешнявки в чатиках интереснее уходят после 9го класса и не забивают голову унылыми цифрами. А те кто идут дальше ставят перед собой цели получения профессий для которых условный матанализ незаменим на что либо другое.
Не позорься, это называется общее образование. Если только твоя цель в жизни не жрать семки с пацанами по подъездам то пригодится и это в том числе, в рамках курса как блять вообще устроена жизнь на этой планете. Но если для тебя строение рамка на уровне матанализа то снимаю шляпу, сорян.
Понимание как в принципе устроена инфузория туфелька, хуе-мое, ложноножки там, ядро, комплекс Гольджи, ебана, позволяет тебе понимать, какие бывают организмы на земле и как они функционируют, а не додумывать каких-нибудь маленьких человечков, энергетические поля и прочую туфту. Это как базовые курсы географии и астрономии позволяют тебе понимать, что наша планета не может быть плоской. А вот для тех, кто эти предметы полностью игнорировал, это вполне рабочая теория, типа почему нет?
Подавляющее большинство тех, кто верит во вред 5g вышек, ГМО, плоскую землю, или заряжает воду у телевизора - учились в школе. Так что хватит повторять "чтобы не верить во всякое" как мантру. Это не работает. Школьные предметы преподаются в абсолютной оторванности от реальности, как сказка о вымышленном мире. А что бы не верить во всякое - надо изучать конкретные кейсы современного мира и развивать критическое мышление. В плане: мы верим то-то и то-то не потому, что в школе так сказали, или не потому, что какой-то бородатый дядя учёный так сказал когда-то. Бородатых дядей много, и если вчера ты на слово поверил одному просто потому что, то завтра поверишь и другому, который рассказывает про плоскую землю. Он же так похож на учёного из учебника. Но, понятно, развивать критическое мышление у нас не будут, ведь тогда же сразу появятся вопросы к "священной школьной программе, которая развивает мозг", кто её составил, и зачем то, что в ней находится, вообще нужно.
Мне лень нести ссылку, гугли: Леонид Каганов "хочу питаться ГМО". Хорошо описывает, что сначала люди учатся в школе, а потом несут хуйню.
Если ты такой умный, ты можешь рассказать, как составить школьную программу, чтоб
- воткнуть в нее какие-то общестроительные знания об окружающем мире
- подать их так, чтоб они не остались набором разрозненных фактов, а сложились в стройную, междисциплинарную картину
- в дополнение к этому научить учиться, анализировать информацию и вообще мыслить аналитически
- и нее забыть место для мифических полезных ™ навыков и знаний для школоты, которая ещё не знает, чем хочет заниматься?
Вот я не могу...
Если ты такой умный, ты можешь рассказать, как составить школьную программу, чтоб
- воткнуть в нее какие-то общестроительные знания об окружающем мире
- подать их так, чтоб они не остались набором разрозненных фактов, а сложились в стройную, междисциплинарную картину
- в дополнение к этому научить учиться, анализировать информацию и вообще мыслить аналитически
- и нее забыть место для мифических полезных ™ навыков и знаний для школоты, которая ещё не знает, чем хочет заниматься?
Вот я не могу...
Если такую программу составить, то учиться по ней могут не только лишь все.
Переслегинцы как-то начали изучать образовательные каноны (и выяснили, что, по большому счёту, их за историю человечества было создано всего два: классический и советский), и один из них, Владимир Африканыч Никитин, вдохновился и решил написать свой канон. Написал. Остальные почитали и сошлись во мнении, что данный канон отлично подойдёт широким слоям населения среди Владимира Африканыча.
Переслегинцы как-то начали изучать образовательные каноны (и выяснили, что, по большому счёту, их за историю человечества было создано всего два: классический и советский), и один из них, Владимир Африканыч Никитин, вдохновился и решил написать свой канон. Написал. Остальные почитали и сошлись во мнении, что данный канон отлично подойдёт широким слоям населения среди Владимира Африканыча.
Я, кстати, могу. И знал строении инфузории задолго до того, как его прошли в школе. Хоть где-то пригодилось.
Ну да, раки не нужны, всякие генетики, тоже. Физика вообще для яйцеголовых, нахуй она в жизни нормальному человеку не сдалась. А потом ты ходишь на протесты против ГМО, жжешь 5G вышки и бунтуешь против прививок. Ну и соответственно живешь больной и в дерьме. И все вокруг больные и в дерьме.
Все вышеперечисленные люди учились в школе, так что как раз таки в пору задуматься, что не так с школьном программой.
не путай протирание штанов в школе и активное обучение, когда ученик сопоставляет полученное знание и создает на его основе картину мира. Которую дополняет и уточняет при получении новых знаний.
Такое существует в маняфантазиях, но точно не в школе.
Так что не так? И как сделать "так"? Расскажи для тупых
Можно развивать мозг разными способами. Вообще, чем человек регулярно занимается, на то мозг и натаскан. Считаешь часто - будешь легко считать, решаешь дифуры - решать дифуры. При этом без практики навык снова теряется.
> Кстати мамкины калькуляторщики так же очень быстро тормознутся на моментечто они тупо не будут знать что конкретно им надо считать и по каким формулам.
Ой вей, а какая связь между использованием калькулятора для выполнения расчетов той или иной степени сложности и неспособности "считать по формулам", т.е. составлять "программу" для этого калькулятора?
> Кстати мамкины калькуляторщики так же очень быстро тормознутся на моментечто они тупо не будут знать что конкретно им надо считать и по каким формулам.
Ой вей, а какая связь между использованием калькулятора для выполнения расчетов той или иной степени сложности и неспособности "считать по формулам", т.е. составлять "программу" для этого калькулятора?
Одна из основных функций вышки это обучение умению обучения. Не тому чего тебе хочется, потому что это и так все умеют, а тому что нужно. Потому что работа не так часто будет подкидывать интересные задачки, зачастую это будет всякая унылая хуерга которую надо уметь быстро освоить прямо в процессе. И в том числе обучение методологии будет давать тебе понимание как эти задачки решать. И это все приходит как раз через базовые матанализ/физику, для инженеров конечно же.
> Ой вей, а какая связь
Примерно такая что ты не выучишь и даже не будешь представлять какие формулы тебе вообще нужно использовать если не пройдешь этот процесс однажды сам.
Типа вот я тебе дам задание рассчитать силы действующие на вертолет в момент полета, как быстро ты допрешь что и как тебе нужно считать на калькуляторе не имея некоторого минимума именно технического образования? Откуда ты возьмешь формулы? Да, конечно, гипотетически ты можешь все нарыть в гугле. Но только именно это и отличает нормального специалиста, что пользуясь своими знаниями он сделает это в Х времени, а рандомный Вася который развивал мозг через игры "три в ряд" потратит на это что-то стремящееся к бесконечности и при этом еще и не будет уверен в ответе.
> Ой вей, а какая связь
Примерно такая что ты не выучишь и даже не будешь представлять какие формулы тебе вообще нужно использовать если не пройдешь этот процесс однажды сам.
Типа вот я тебе дам задание рассчитать силы действующие на вертолет в момент полета, как быстро ты допрешь что и как тебе нужно считать на калькуляторе не имея некоторого минимума именно технического образования? Откуда ты возьмешь формулы? Да, конечно, гипотетически ты можешь все нарыть в гугле. Но только именно это и отличает нормального специалиста, что пользуясь своими знаниями он сделает это в Х времени, а рандомный Вася который развивал мозг через игры "три в ряд" потратит на это что-то стремящееся к бесконечности и при этом еще и не будет уверен в ответе.
>Одна из основных функций вышки это обучение умению обучения.
А почему этому нельзя обучить в школе? ;) Почему нельзя создать отдельный курс? ;) Зачем тогда вообще в высшем образовании разделение на специальности, если по сути это ничего не значит? ;)
А почему этому нельзя обучить в школе? ;) Почему нельзя создать отдельный курс? ;) Зачем тогда вообще в высшем образовании разделение на специальности, если по сути это ничего не значит? ;)
Нельзя, потому что большинство детей в школе ленивые и тупые, в силу возраста. А после школы те, кто поумнее, осознают, чтобы хорошо получать, нужно учиться, учиться и учиться, как сказал товарищ Ленин. Потом оказывается что нужно еще ебашить, ебашить и ебашить, но это осознание приходит после инстиута.
Почему сразу в силу возраста? Почему именно ленивые и тупые, к слову лень это естественный рефлекс на бесполезную деятельность. Человек достаточно быстро понимает что зазубриванием наизусть формул, стихов, написания сочинения без права на личное мнение и тд, это хм... не те вещи на которые стоит тратить время.
Если большинству школьников лень, это лишь свидетельство того что текущая учебная программа составлена не верно или подана не правильно. И в институте человек находится для получения профильных знаний, а не для осознания что ему надо учиться и не для обучения, методикм обучения.
Он там исключительно за профильными знаниями, чем меньше по его направлению профильных знаний, тем сильнее он забивает хуй.
Если большинству школьников лень, это лишь свидетельство того что текущая учебная программа составлена не верно или подана не правильно. И в институте человек находится для получения профильных знаний, а не для осознания что ему надо учиться и не для обучения, методикм обучения.
Он там исключительно за профильными знаниями, чем меньше по его направлению профильных знаний, тем сильнее он забивает хуй.
Насчет школьной программы - это можно отдельный срач разводить, к слову я тоже считаю ее далекой от совершенства. Лень - естественна, но взрослые понимают, если сегодня ты ленишься работать, завтра будешь сосать хуй без соли, а дети далеки от таких проблем, тупые - в силу отсутвия опыта в жизни и необходимой мотивации, ну и многие дополнительно просто тупые, я не говорю, что это плохо, не всем быть энштейнами, но средний взрослый умнее среднего ребенка просто в силу большего количества опыта и знаний. Взрослый лучше понимает, что ему нужно и как этого достичь, в состоянии бороться с ленью.
Мотивация бывает разная, например, повышенная стипендия. С деньгами на момент учебы было туго, была мотивация учиться хорошо, чтобы получать больше денег. Даже если конкретный предмет, типа философии в техвузе, мне неинтересен и нафиг не сдался. Ну и я чертовски боялась вылететь, т.к. мне вдалбливали с детства, что без высшего образования никуда, на самом деле было куда, но в том возрасте я еще не самоопределилась и практически плыла по течениию. Не то, чтобы жалею, но 5 лет можно было бы потратить с большей пользой. В итоге пришла к мысли - не настолько важно, что ты изучаешь, насколько - как это востребовано другими людьми и поможет тебе обеспечить себя в жизни, ну и в идеале - это должно нравиться.
Другими людьми очень хорошо востребованы порево и вещества. Отличные карьерные перспективы, которые помогут обеспечить себя в жизни.
Не подумай, что я докапываюсь, я понимаю, что ты хочешь сказать. Но на одном голом спросе широких народных масс мы далеко не уедем и пустим под нож вообще всё, а не только производство и науку. Общество, и в частности государство, с помощью разных механизмов должно должно давать мотивацию к обучению и совершенствованию и создавать спрос на хорошо и всесторонне образованных людей.
Не подумай, что я докапываюсь, я понимаю, что ты хочешь сказать. Но на одном голом спросе широких народных масс мы далеко не уедем и пустим под нож вообще всё, а не только производство и науку. Общество, и в частности государство, с помощью разных механизмов должно должно давать мотивацию к обучению и совершенствованию и создавать спрос на хорошо и всесторонне образованных людей.
Я за всех людей не берусь судить, хз что у них в головах. Я достаточно ленива, если сравнивать с другими. Но желание выбраться из болота, в котором я жила, было сильнее. Для этого нужна была независимость, в т.ч. и финансовая, на тот момент мне казалось, что вышка - это шаг на пути из болота. Ну, в каком-то смысле так оно и было. Государству, по крайней мере, нашему, шибко умные не нужны. А в обществе это вообще на тот момент осуждалось(быть умным). Да и сейчас в реале - приходится в разговоре с 95% людьми имитировать "блондинку", иначе общение не представляется возможным. Не то, что оно мне сильно надо, но иногда это необходимо в силу обстоятельств. При том, что я себя шибко умной не считаю, видала и поумнее, каково им, страшно представить.
Если вспомнить начало разговора вообще - про то, что мы сложены из посторонних кирпичиков - это бред. Да, нам дают изначально генетику и исходные условия, но как ими воспользоваться - решает сам человек, если ребенок еще не особо может "бороться с системой", то лет с 18 уже можно вполне сменить курс развития, если он тебя не устраивает, было бы желание. Тогда все нужные кирпичи будут уложены в порядке, который ты сам выбрал, а ненужные - выкинуты на помойку, если говорить образно. Можно похерить и изначально идельные условия, а можно вырваться из жуткого пиздеца. Но рулить самому, или "сесть в такси" или "общественный транспорт" - решает сам человек.
Если вспомнить начало разговора вообще - про то, что мы сложены из посторонних кирпичиков - это бред. Да, нам дают изначально генетику и исходные условия, но как ими воспользоваться - решает сам человек, если ребенок еще не особо может "бороться с системой", то лет с 18 уже можно вполне сменить курс развития, если он тебя не устраивает, было бы желание. Тогда все нужные кирпичи будут уложены в порядке, который ты сам выбрал, а ненужные - выкинуты на помойку, если говорить образно. Можно похерить и изначально идельные условия, а можно вырваться из жуткого пиздеца. Но рулить самому, или "сесть в такси" или "общественный транспорт" - решает сам человек.
>Но на одном голом спросе широких народных масс мы далеко не уедем и пустим под нож вообще всё,
Практика показывает, что чем на более голом спросе широких народных масс мы пытаемся ехать - тем дальше уезжается.
Практика показывает, что чем на более голом спросе широких народных масс мы пытаемся ехать - тем дальше уезжается.
Как это нельзя? Ты учишься в школе для чего? Не для умения учиться?
Сначала буквы-цифры, и хуяк, после 3 класса ты уже можешь идти охранником, тебе более нахуй ничего не надо, документы проверять да в компухтер глядеть, сверяя номера пропусков с базой, или еще какая ебала.
Дальше тебя учат (продолжают учить) многообразию мира. Биология, география - это вспомогательные предметы, нацеленные на ОБЩЕЕ образование. Что организм состоит из клеток, что есть моря и горы, горы образовались в следствии сдвигов плит, что столица Чехии - Прага. Обучают русскому языку, чтобы ты, когда тебе понадобится написать где-то заявление, понимал как правильно предложения составить. Математику впихивают для организации работы мозга, учат последовательности действий.
Домашка - для самоорганизации. И если ты после 9 идёт колотить заборы, то ты нихуя не продолжаешь. А если охота высшее образование - идёшь в 10-11 классы, где тебе дают предметы более подробно.
Всё твой обучение в школе - это обучение тебя обучаться. За один месяц ты не научишься посвящать продолжительное время какому-то занятию (кроме дрочк на порно и дрочки в дотан). Для этого нужны годы.
А для более-менее ответственной работы, требующей концентрации, самоорганизации, умения находить информацию, умению БЫСТРО находить информацию, отсеивать хуету - на это уже настроено высшее образование. На прививку этих навыков дают еще 4-6 лет. Плюс это всё дополняют спец.знаниями, будь-то электротехника, строительство, айти, финансы.
Разделение в высшем образовании значит очень много.
Закончил ты такой электрику. И пришёл блять работать строителем в проектную организацию. Из электрика можно сделать строителя, но на это уйдет в разы больше времени, чем обучить строителя примудростям проектирования строительной части проекта.
Сначала буквы-цифры, и хуяк, после 3 класса ты уже можешь идти охранником, тебе более нахуй ничего не надо, документы проверять да в компухтер глядеть, сверяя номера пропусков с базой, или еще какая ебала.
Дальше тебя учат (продолжают учить) многообразию мира. Биология, география - это вспомогательные предметы, нацеленные на ОБЩЕЕ образование. Что организм состоит из клеток, что есть моря и горы, горы образовались в следствии сдвигов плит, что столица Чехии - Прага. Обучают русскому языку, чтобы ты, когда тебе понадобится написать где-то заявление, понимал как правильно предложения составить. Математику впихивают для организации работы мозга, учат последовательности действий.
Домашка - для самоорганизации. И если ты после 9 идёт колотить заборы, то ты нихуя не продолжаешь. А если охота высшее образование - идёшь в 10-11 классы, где тебе дают предметы более подробно.
Всё твой обучение в школе - это обучение тебя обучаться. За один месяц ты не научишься посвящать продолжительное время какому-то занятию (кроме дрочк на порно и дрочки в дотан). Для этого нужны годы.
А для более-менее ответственной работы, требующей концентрации, самоорганизации, умения находить информацию, умению БЫСТРО находить информацию, отсеивать хуету - на это уже настроено высшее образование. На прививку этих навыков дают еще 4-6 лет. Плюс это всё дополняют спец.знаниями, будь-то электротехника, строительство, айти, финансы.
Разделение в высшем образовании значит очень много.
Закончил ты такой электрику. И пришёл блять работать строителем в проектную организацию. Из электрика можно сделать строителя, но на это уйдет в разы больше времени, чем обучить строителя примудростям проектирования строительной части проекта.
Начальные классы дают основу, читать, считать, писать, по сути все, что нужно для дальнейшего обучения другим предметам. А дальше уже расширение кругозора, плюс можно понять, что тебе нравится, а что нет, в чем ты силен. Но это напоминает кормление пингвинят - когда тебе мамка все разжует, переварит и положит в клюве. А институт - видишь море? Пиздуй лови рыбу, она там есть, говорят...
Чтобы понять, что нравится, а что нет, не обязательно несколько лет жрать говно.
"Что организм состоит из клеток, что есть моря и горы, горы образовались в следствии сдвигов плит, что столица Чехии - Прага."
Тут кто-нибудь вообще в школе учился? Это элементарные знания. А школа - она 11 лет. 5 дней в неделю. И так как это время надо как-то забить, забивается оно хуйнёй.
Зачем учить наизусть процент залегания сланцевых полезных ископаемых по глубинам в Южной Африке? Зачем в цвете перерисовывать в тетрадь мальпигиевы сосуды и опять же учить наизусть их составные части? Кто-то это помнит? Кому-то пригодилось это хотя бы загуглить? Остальная часть школьного образования, - это "конспектирование", - переписывание в тетрадочку учебника красивым почерком.
Тут кто-нибудь вообще в школе учился? Это элементарные знания. А школа - она 11 лет. 5 дней в неделю. И так как это время надо как-то забить, забивается оно хуйнёй.
Зачем учить наизусть процент залегания сланцевых полезных ископаемых по глубинам в Южной Африке? Зачем в цвете перерисовывать в тетрадь мальпигиевы сосуды и опять же учить наизусть их составные части? Кто-то это помнит? Кому-то пригодилось это хотя бы загуглить? Остальная часть школьного образования, - это "конспектирование", - переписывание в тетрадочку учебника красивым почерком.
Я учился 11 лет, но такой хуйни не учил, теми более наизусть. Бомбило только от русского и истории с обществознанием, в остальных предметах общая система довольно логичная, там не надо тупо зубрить.
Мы по биологии учили названия всех костей в ёбаном голубе. И сдавали потом контрольную. Нахуя? Почему голубя? Почему абсолютно всех? Сказать что такая хуйня реально может в жизни пригодится? При чем ёбаным голубям отводилось столько же часов сколько и анатомии человека.
Где тот момент, когда от устного счета из средней школы мы в этой дискуссии перешли к вышке? Перечитайте исходный мем. В вышке часов всего всем глубоко похуй, как именно ты производишь вычисления. Дрочить какими-нибудь интегралами, дифурами и прочей радостью - пожалуйста. Но устный алгебраический счёт там составляет самую меньшую часть работы.
Без счёта не будет и другого, это один из базовых навыков который надо тупо уметь.
Я не говорю, что надо совсем не уметь считать. Кончено, без арифметики нечего говорить о боже продвинутых разделах математики. Я говорю о том, что если использовать калькулятор и не умножать двух- трёхзначные числа в уме за секунды, ты не станешь нахуй тупым, как бы не хотелось это школьным учителям математики. Можно решать дифуры и скрипеть мозгами при расчёте суммы покупок в магазине.
читните "чувство силы" Азимова
похоже на баян http://joyreactor.cc/post/4273180
Но тот пост к успеху не пришел.
что странно
Пути реактора неисповедимы.
Правильный ответ красный?
И в левом верхнем углу - жёлтый серп с молотом.
... и трава зеленее, и солнце ярче, и люди добрее, и... Бла-ьла-бла
А этот мистер икс похлеще Стетхэма стелит.
А потом изобрели письменность, и всё к хуям покатились. Люди перестали развивать память ;(
Ой, подождите ка. Сейчас же 2020-й.
Прохладная история, в прошлом веке тебе повезло если ты закончил церковно-приходскую школу и умеешь писать, в этом веке от тебя ожидают помимо алгебры/геометрии/знания двух языков и прочего ещё и программировать. И это только школа, а ещё есть повальное требование какого-нибудь высшего образования даже для профессий где оно нафиг не нужно.
А тут надо учитывать, что инфопоток возрос в разы. Сейчас тупо больше предметов стало, банальная информатика какая-нибудь тоже часы жрет, а без нее никуда. Что уж говорить о внешкольных знаниях. Мозг не резиновый, приходится где-то упрощать программу, чтобы впихнуть базовые знания, но по наибольшему числу аспектов в жизни.
Ок, мои дети по ходу застряли в 85.
три года владею леново K6 Power . аккум на 4 тыщи. купил ещё повербанку на 20 тыщ. сам телефон 3-4 дня держит. в машине ещё постоянно зарядное вожу.
и вот, как уже писали выше - когда ничего важного не происходит - и телефон и банка со мной и полностью заряжены.
как только начинается псец - банка оказывается дома, телефон разряжен до 20% , и быстро просаживается до 15% когда включается сохранение энергии. и вот на этих 15% работа прям кипит
и вот, как уже писали выше - когда ничего важного не происходит - и телефон и банка со мной и полностью заряжены.
как только начинается псец - банка оказывается дома, телефон разряжен до 20% , и быстро просаживается до 15% когда включается сохранение энергии. и вот на этих 15% работа прям кипит
Отличный комментарий!