Еще на тему
Мемы учеба
Или учитель хуёво обьяснил.
Я конечно смутно помню школьные годы, но встречать людей которые обьясняют так что хрен что поймешь, мне приходилось часто. И среди учителей такие тоже попадаются, нечасто конечно но бывает, так что что бы ни говорили но учитель отнюдь не всегда прав.
Я конечно смутно помню школьные годы, но встречать людей которые обьясняют так что хрен что поймешь, мне приходилось часто. И среди учителей такие тоже попадаются, нечасто конечно но бывает, так что что бы ни говорили но учитель отнюдь не всегда прав.
А где ты был последние 20 минут когда она это объясняла?
Обычно имеется ввиду что ты можешь и тебе стоит задавать вопросы по каким-то пробелам или неочевидным моментам. Если же ты спрашиваешь что-то что буквально только что было объяснено, то выглядит так как будто бы ты совсем не слушал учителя
Обычно имеется ввиду что ты можешь и тебе стоит задавать вопросы по каким-то пробелам или неочевидным моментам. Если же ты спрашиваешь что-то что буквально только что было объяснено, то выглядит так как будто бы ты совсем не слушал учителя
![Gwiny](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
Или учитель хуёво обьяснил.
Я конечно смутно помню школьные годы, но встречать людей которые обьясняют так что хрен что поймешь, мне приходилось часто. И среди учителей такие тоже попадаются, нечасто конечно но бывает, так что что бы ни говорили но учитель отнюдь не всегда прав.
Я конечно смутно помню школьные годы, но встречать людей которые обьясняют так что хрен что поймешь, мне приходилось часто. И среди учителей такие тоже попадаются, нечасто конечно но бывает, так что что бы ни говорили но учитель отнюдь не всегда прав.
я так в институте термех учил...нихера не понятно, что препод говорил на лекциях. Но стоил к нему же записаться на доп. занятия (платные естественно) и о чудо...с первого же занятия стало все ясно.
![чирик](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
У нас был человек, который жоско тупил.. Препод объясняет простые вещи, о том как работал экран в старых телевизорах, ну там, электроны бьют по люминесцентной поверхности, в результате засвечивают точку, луч пробегая по всем точкам на экране формирует изображение. Таких изображений формировалось 24 штуки в секунду, что создавало иллюзию движения.
Есть вопросы?
Да
Какой?
А как изображение получается на экране?
И такое неоднократно.. простые вещи, по специальности.. И вопрос явно о том, что было только что рассказано. И не о какой-то части, из объяснения, а полностью вся тема..
Есть вопросы?
Да
Какой?
А как изображение получается на экране?
И такое неоднократно.. простые вещи, по специальности.. И вопрос явно о том, что было только что рассказано. И не о какой-то части, из объяснения, а полностью вся тема..
![liberum](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
Конечно, такое бывает. Но справедливости ради, обычно ученики слушают в четверть уха или туповаты. А иногда и все вместе. И учителю приходится рассказывать одно и тоже раза 3. И выбор между "забить на все сложное, но объяснить базу всем" или "забить на пол класса и успеть объяснить все". Хз какой выбор правильный.
А нет правильного выбора.
Правильный выбор - пойти в предприниматели.
"рассказывать одно и тоже раза 3" - вот, тоже проблема. Ты объяснил и кому то не понятно. И что бы человек понял, ты начинаешь повторять. Тебя слышали, но не поняли. Если повторить то же самое, то велик шанс, что опять будет непонятно, нужно менять подход или пример. А то такие учителя три раза повторяют, а потом у них все дебилы и нервов не хватает...
Но дети ведь реально не очень умные...
учителя часто тоже....
И того вывод: люди ведь реально не очень умные...)
В классах потупее выдавать только базу, все равно ее потом еще сто лет отрабатывать.
В классах поумнее я выдавала базу + усложнение, с пометкой: кто понял, тот умница, кто не понял - ничего страшного. Соответственно на всяких проверочных, контрольных кто писал усложненную версию - оценивала отдельной отметкой выше, но если ошибся там - не занижала.
Так один класс у меня с пятого класса делал фонетический разбор как в универах - с ерами, ерями и прочим говном.
В классах поумнее я выдавала базу + усложнение, с пометкой: кто понял, тот умница, кто не понял - ничего страшного. Соответственно на всяких проверочных, контрольных кто писал усложненную версию - оценивала отдельной отметкой выше, но если ошибся там - не занижала.
Так один класс у меня с пятого класса делал фонетический разбор как в универах - с ерами, ерями и прочим говном.
Так это нужно делить на классы или группы по способностям. Думаю, такое доступно только в некоторых школах(
Во всех школах есть деление на классы. Часто типа а - дауны, б поумнее и тд.
Вообще как училка средних классов скажу, что все зависит от началки. И если училка началки была тупой и не смогла научить - 80% класса будет такими. У меня пара таких классов была. И были классы с осень сильной началкой, там 75% детей были умными и старательными. А в старших классах их делят на всякие гум мат хим и тд, еще проще.
А делить класс на группы учат в педе, индивидуальный подход к каждому ученику и тд.
Даже если б не учили, там же все и так понятно. Вот ты абиснил тему, 80% поняли, 20% не поняли. Даешь всем задание на отработку, к этим 20% подходишь индивидуально, абисняешь снова. 10% из них поймут со второго индивидуального раза. Пока непонявшим абисняешь, 20% из прошлых 80% уже сделали, им даешь дополнительное задание. Идешь к оставшимся 10% самым тупым и абисняешь в третий раз. Самых тупорылых, которые и стрех раз не поняли, набирается обычно человек 10 с 3 классов, их просишь прийти после уроков и абисняешь заново.
Я себе в конспекты к урокам всегда подписывала, типа вот для всех задание, вот для тупых, вот для умненьких под звездочкой - и пофамильно, пете, васе, маше со звездочкой, вове с двумя звездочками.
Вообще как училка средних классов скажу, что все зависит от началки. И если училка началки была тупой и не смогла научить - 80% класса будет такими. У меня пара таких классов была. И были классы с осень сильной началкой, там 75% детей были умными и старательными. А в старших классах их делят на всякие гум мат хим и тд, еще проще.
А делить класс на группы учат в педе, индивидуальный подход к каждому ученику и тд.
Даже если б не учили, там же все и так понятно. Вот ты абиснил тему, 80% поняли, 20% не поняли. Даешь всем задание на отработку, к этим 20% подходишь индивидуально, абисняешь снова. 10% из них поймут со второго индивидуального раза. Пока непонявшим абисняешь, 20% из прошлых 80% уже сделали, им даешь дополнительное задание. Идешь к оставшимся 10% самым тупым и абисняешь в третий раз. Самых тупорылых, которые и стрех раз не поняли, набирается обычно человек 10 с 3 классов, их просишь прийти после уроков и абисняешь заново.
Я себе в конспекты к урокам всегда подписывала, типа вот для всех задание, вот для тупых, вот для умненьких под звездочкой - и пофамильно, пете, васе, маше со звездочкой, вове с двумя звездочками.
Ну в моей небольшой гимназии классы были специализированными, но это не работало. Никто не хотел переводиться после 4-го класса в чужой коллектив, и в результате почти все остались на прежних местах. После 9-го "большое переселение народов" закончилось, наверное, от силы переселением учеников 5+-. Потому в результате очень все неоднородно было.
А по поводу индивидуального подхода, жесть конечно, звучит уберсложно.
А по поводу индивидуального подхода, жесть конечно, звучит уберсложно.
Для этого училка должна быть умненькая, с двумя звёздочками.)
Я училась в лицее и работала в гимназии. Хз, никто там не спрашивал, кто куда хочет или не хочет - все хотели уйти в спецкласс)
Ну не то што уберсложно. Ну немношк запарно, и все 45 минут на ногах, и так каждый день по 6 уроков. Ну и до уроков все конспекты прописать и подготовить, все задания самому прорешать (штоб потом быстро их проверять, а не тупить по 2-3 минуты в каждую тетрадь), под каждым заданием пофамильно написать кому што давать. Не сложно, заебанно скорее.
Ну не то што уберсложно. Ну немношк запарно, и все 45 минут на ногах, и так каждый день по 6 уроков. Ну и до уроков все конспекты прописать и подготовить, все задания самому прорешать (штоб потом быстро их проверять, а не тупить по 2-3 минуты в каждую тетрадь), под каждым заданием пофамильно написать кому што давать. Не сложно, заебанно скорее.
Ну и да, я думаю понятно, што я тут максимально просто расписала все эти "новая тема", "отработать" и тд.
По факту там еще стопитсот разных уровней типа текст без деформаций, текст с одной деформацией, с двумя разными деформациями и тд и тп, еще два уровня закрепления.
Когда в этом всем вертишься, я б даже сказала живешь, намного проще все эти упражнения и задания отрабатываешь прям в башке на полубессознательном уровне. Читаешь учебник и так: ога, тут 2 разные деформации, тут 3 деформации, тут свободное письмо; это задание пете, это васе, это пятому б, а это пятому а.
Не столько сложно, сколько заебанно.
Я спала по 6 часов в сутки, остальное время работала. Даже когда жрала, срала или засыпала, думала про очередные задания\тесты\конкурсы и тд. Это не сложно, это просто грузит и отнимает всю остальную твою жизнь))
По факту там еще стопитсот разных уровней типа текст без деформаций, текст с одной деформацией, с двумя разными деформациями и тд и тп, еще два уровня закрепления.
Когда в этом всем вертишься, я б даже сказала живешь, намного проще все эти упражнения и задания отрабатываешь прям в башке на полубессознательном уровне. Читаешь учебник и так: ога, тут 2 разные деформации, тут 3 деформации, тут свободное письмо; это задание пете, это васе, это пятому б, а это пятому а.
Не столько сложно, сколько заебанно.
Я спала по 6 часов в сутки, остальное время работала. Даже когда жрала, срала или засыпала, думала про очередные задания\тесты\конкурсы и тд. Это не сложно, это просто грузит и отнимает всю остальную твою жизнь))
тогда не надо пиздеть про "спрашивайте если не понятно" а то посреди "лекции " не перебивай, а как говоришь "не поонятно " так надо выслушивать всякую желчь (сам то в целом понимал, но люди что спрашивали реально Желчи наслушались.)
если учитель говорит спрашивайте а потом доёбывается, просто ставил н6а нём крест, горбатого могила исправит. эотот мир прогнил ауф...![Мемы,Мемосы, мемасы, мемосики, мемесы,учеба Этот мир прогнил, и не осталось ^ ничего кроме страданий.](//img0.reactor.cc/pics/comment/%D0%9C%D0%B5%D0%BC%D1%8B-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%B0-4986882.jpeg)
![Мемы,Мемосы, мемасы, мемосики, мемесы,учеба Этот мир прогнил, и не осталось ^ ничего кроме страданий.](http://img0.reactor.cc/pics/comment/%D0%9C%D0%B5%D0%BC%D1%8B-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%B0-4986882.jpeg)
![naruto3864](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
Ни кто не прав всегда. Однако, в той парадигме в которой существует наше образование (и не только) требовать от учителей какого-то особого отношения вообщем-то некорректно. Проблемы уровня знаний закономерно спускаются вниз (на учеников), хоть они в этом и не виноваты, но и преподаватели, которые стоят перед учениками не виноваты тоже. Те, кто действительно виноват, сидять сами знаете где. Тут важно понять и ученикам и учителям, что они в одной лодке, на самом деле. Если это понимание будет, то есть возможность на просто человеческие отношения. Может даже и получиться чему-то научиться/научить.
![Guplen](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
Согласен, но будучи учеником тебе не хватит жизненного опыта чтобы это понять. Да и будучи заебанным учителем вряд ли есть желание задумыватся над подобными вопросами. А когда ученики дорастают до понимания вот этого всего, то уже поздно и это просто становится одним из тех факторов что опрелили формирование их личности. Замкнутый круг короче, хоть из него и получается иногда вырватся.
Жизнь непсправедлива и жестока. Люди должны оставаться людьми. Остальное дело техники.
![Guplen](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
А, то есть я не мог быть заёбанным и просто прослушать?
![Смерть в туалете](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
Не мог. Схерали ты заёбанный? Учиться ты должен приходить на пике своих возможностей. В теории.
В теории это может быть пятая пара на сегодня и пик возможностей это не уснуть.
пики возможностей не задают вопросов. им бы домой.
>>пики
А можно мне второй стул выбрать?
А можно мне второй стул выбрать?
У преподавателя несколько десятков таких малолетних долбоебов как ты в одном классе/аудитории. Учитывать хрупкое ментальное состояние каждой снежинки невозможно. Для этого надо на дому заниматься и платить соответствующие деньги за это. Странно ожидать от учителей, особенно какого-нибудь бюджетного учреждения, что они как попугаи будут повторять одно и тоже по 100 раз для каждого прослушавшего, проебавшегося или вообще не слушавшего. Особенно если это не уточняющие вопросы, а реально то, что только что разжевали.
![sacredhero](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
С одной стороны ты прав, но с другой спустя годы, власть и профдеформация очень часто делают из учителей просто властных мразей, которые считают, что пиздец разбираются в людях и им с тобой всё понятно. И, охуеть-охуеть, всё становится проще и понятней, когда учитель не агрится на ребенка за то, что он тупой, а просто принимает его тупым. Грустно даже среди хороших друзей видеть во что превращаются взрослые люди и как мутирует их отношение к детям в этой профессии.
Работа учителя - это призвание и огромный труд. И это довольно страшно, на самом-то деле, когда взрослый образованный человек (который блядь возможно кого-то ещё и родил) забывает, что перед ним сидят ебаные люди, который этот ебаный мир ещё нихуя не видели, они блядь, не ебут ещё, возможно, как они блядь устроены, как функционируют и хуле с этим всем делать, эти ебаные люди могут не понимать, что именно они не понимают. Они только знакомятся с этим дерьмом. И что на твоем обоссанном предмете этот ебаный мир не заканчивается, у маленького/юного человека могут быть вообще другие наклонности. Взрослый на то и взрослый, чтобы понимать такие вещи. Задача педагога - понимать, блядь, что с этим делать, а не зачитывать из учебника и глаза пучить. Если взрослый не умеет превращать сложное в простое и объяснять разными словами - то ему нехуй делать в педагогике. Вот только перед поступлением в пед. этого не объясняют. И да, я считаю, что перед принятием на работу и через каждые 5-7 лет учителей нужно тестировать на проф. пригодность, в том числе, с участием психологов (а если эта система покажет себя как гнилую, то просто принудительно увольнять спустя 15 лет стажа и помогать преподавателям в профпереподготовке). Потому что охуевшие изваяния, которые с раздутым самомнением ещё со сталина в школах сидят - это большая боль современного образования.
Работа учителя - это призвание и огромный труд. И это довольно страшно, на самом-то деле, когда взрослый образованный человек (который блядь возможно кого-то ещё и родил) забывает, что перед ним сидят ебаные люди, который этот ебаный мир ещё нихуя не видели, они блядь, не ебут ещё, возможно, как они блядь устроены, как функционируют и хуле с этим всем делать, эти ебаные люди могут не понимать, что именно они не понимают. Они только знакомятся с этим дерьмом. И что на твоем обоссанном предмете этот ебаный мир не заканчивается, у маленького/юного человека могут быть вообще другие наклонности. Взрослый на то и взрослый, чтобы понимать такие вещи. Задача педагога - понимать, блядь, что с этим делать, а не зачитывать из учебника и глаза пучить. Если взрослый не умеет превращать сложное в простое и объяснять разными словами - то ему нехуй делать в педагогике. Вот только перед поступлением в пед. этого не объясняют. И да, я считаю, что перед принятием на работу и через каждые 5-7 лет учителей нужно тестировать на проф. пригодность, в том числе, с участием психологов (а если эта система покажет себя как гнилую, то просто принудительно увольнять спустя 15 лет стажа и помогать преподавателям в профпереподготовке). Потому что охуевшие изваяния, которые с раздутым самомнением ещё со сталина в школах сидят - это большая боль современного образования.
А новые не идут потому что нихуя не платят, вот и все, система жрет сама себя
Как я уже и сказал, на текущий момент за таким уровнем обучения сейчас только в частные школы/надомное обучение. Каким бы замечательным и просветленным не был учитель, он не сможет на постоянной основе поддерживать такой уровень, когда у него каждый день на занятии по 4-5 разных классов человек по 20, да ещё и разных возрастов. Плюс ебля мозгов от администрации и зачастую ещё и родителей. А ещё и дети в край охуевшие случаются. Ну и да, в пед. универы сейчас поступают чуть ли не по остаточному принципу поступают, когда уже больше некуда. Престиж профессии нулевой, денег тоже не чтобы прям много за такое удовольствие.
![sacredhero](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
При чём тут это? При чём тут учитель если я говорил про заёбанность ученика от сторонних от учёбы факторов?
![Смерть в туалете](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
>У преподавателя несколько десятков таких малолетних долбоебов как ты в одном классе/аудитории
Ммммм, моё любимое!
Работа с высокой социальной ответственностью, где мы не будем её проявлять, потому что мы устали. Чуваки и чувачессы, при всем моём понимании того, что вас заебывают кучей ненужной работы сверху, дети и их особенности - это то, ЧЕМУ ВАС БУКВАЛЬНО УЧАД В ПЕДЕ, БЛЯТЬ!
Очень классно читать, что у преподавателя "несколько десятков малолетних долбоебов" - а что, вы ожидали иначе? Когда сами учились такого не было?
Ммммм, моё любимое!
Работа с высокой социальной ответственностью, где мы не будем её проявлять, потому что мы устали. Чуваки и чувачессы, при всем моём понимании того, что вас заебывают кучей ненужной работы сверху, дети и их особенности - это то, ЧЕМУ ВАС БУКВАЛЬНО УЧАД В ПЕДЕ, БЛЯТЬ!
Очень классно читать, что у преподавателя "несколько десятков малолетних долбоебов" - а что, вы ожидали иначе? Когда сами учились такого не было?
Да, одно дело спрашивать, уточнять информацию, другое дело - переспрашивать.
Можно спокойно все услышать и нихуя не понять. Либо плохо объяснили, или промямлили/быстро проговорили, или чтобы это понять нужно было знать что-то с прошлых занятий, т.д.
Да и банально забыть можно, особенно если это просто лекция без практики.
Да и банально забыть можно, особенно если это просто лекция без практики.
Был случай в 9 классе на уроке физики. После объяснения темы училка спросила стандартное "Есть вопросы?", и я в первый и последний раз в жизни поднял руку и сказал мол нихуя не понял. Не помню зачем я это сделал, ведь я был тем еще распиздяем и на физику мне было похуй. Но училка спокойно еще раз объяснила и я все понял.
- из мемуаров Альберта Эйнштейна.
Респект таким училкам
Бывает так, что если не понял в самом начале, то остальное не складывается в общую картину
Дадада сука! Эта блядь пиздит пиздит полчаса, а когда хочешь уточнить она говорит не перебивай хуе мое, и уже в конце ты из-за того что в начале не понял в итоге не понял нихуя. И на ее "есть ли вопросы" ты уже и не помнишь что ты хотел узнать в начале потому и говоришь что ниче не понял ну и далее идет то, что выше говорят комментаторы "а где ты был", и тд. Пидораски старые
"есть ли вопросы" ты уже и не помнишь
Я так понимаю, на это весь расчет. Если разрешить спрашивать только в конце, вопросов будет НАМНООГО меньше (или вообще 0) вот по этой причине. Т.е. это тупо выгодно учителю.
Я так понимаю, на это весь расчет. Если разрешить спрашивать только в конце, вопросов будет НАМНООГО меньше (или вообще 0) вот по этой причине. Т.е. это тупо выгодно учителю.
Видимо у тебя никогда не было:
- Вот это так, это так, а это следует из того, что вам должны были раньше рассказать. Если что-то непонятно, спрашивайте, не стесняйтесь.
- нам не рассказывали последнее, можете пояснить подробнее?
- ляяя, ну ты и долбаеб, как только таких Земля носит. На экзамен ко мне можешь не приходить.
- Вот это так, это так, а это следует из того, что вам должны были раньше рассказать. Если что-то непонятно, спрашивайте, не стесняйтесь.
- нам не рассказывали последнее, можете пояснить подробнее?
- ляяя, ну ты и долбаеб, как только таких Земля носит. На экзамен ко мне можешь не приходить.
За такие ответы сразу пробиваю с вертушки прямо в щи. Да, слушал. Да, не понял. Да, надо повторить. Что говорите? Я тупой? Ну тогда у меня для вас плохие новости, господа учителя: 85 процентов людей - абсолютные кретины, потому, что на практике 85% людей воспринимает информацию гораздо хуже меня.
![Arakon](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
Работа учителя не зачитать монолг с книжки, а обьяснить как оно работает всем тем, что хочет разобраться. А эти шлюхи оттароторили текст и все, кто не понял тут дурак и вообще хули вы тут делаете. Жаль, что когда ты пиздюк то не можешь ей возразить нормально и на ее наезды пожаловаться тоже, ведь обьяснить кому то, что с ней было не так тоже не умеешь, потому и выливается это в простое "яннп"
Или объяснили так что ты вроде всё понял, а спустя 20 минут первоначальное понимание начало конфликтовать с новой информацией.
а ничего что у вас 6 урок блядь! из них 3 лабараторки и 2 контрольных, а еще на завтра нужно выучить 2 стиха... у меня тупо путаница в голове, и если для вас что-то очевидно то для меня может быть нет! сука аж трисет. почему я могу сказать генеральному на совещании после проработки "еще раз тезисно чтоб я проверил и сделал все нормально с первого раза(и записываю). иногда споря может о задаче идея немного может повернуть "... а тут блядь наемный работник выебывается когда его просят поработать. не хочешь сейчас- скажи останься или зайди после уроков
![gyry](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
Что-то припомнился момент, когда я пришёл послушать, как дипломные работы защищают друзья, и меня под это дело вызвали, мол, "а ты чего как не родной?". А я не готовился. Было весело.
![kurfurst](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
Либо мне дует, либо у вас нет списков всех кто представлен к защите
А он был в списке изначально, лол.
Я утром до защиты доступ получил. По идее, на следующий день должна была быть защита.
![kurfurst](http://img0.reactor.cc/images/default_avatar_50.gif)
Ну так я не понял объяснения, можно подробнее?
Некогда обьяснять, ты тупой. Родителей в школу быстра блеаать!
Хуевый из тебя преподаватель
Поэтому я не преподаватель
Тоже помню учительница в школе сказала "задавайте вопросы если что-то не понятно" ну я и задал на что получил ответ "ты что тупой? Что именно тебе не понятно?"
Обычно имеется ввиду что ты можешь и тебе стоит задавать вопросы по каким-то пробелам или неочевидным моментам. Если же ты спрашиваешь что-то что буквально только что было объяснено, то выглядит так как будто бы ты совсем не слушал учителя