Подробнее
today at 16:08 Здравствуйте Дарья Игоревна. Я выбрал Вас как преподавателя для курсовой работы. New messages 4- $ Write a message © \
приколы для даунов,курсор
Еще на тему
приколы для даунов курсор
Подробнее
today at 16:08 Здравствуйте Дарья Игоревна. Я выбрал Вас как преподавателя для курсовой работы. New messages 4- $ Write a message © \
приколы для даунов,курсор
Подробнее
today at 16:08 Здравствуйте Дарья Игоревна. Я выбрал Вас как преподавателя для курсовой работы. New messages 4- $ Write a message © \
приколы для даунов,курсор
Скорее "куратора", а то как то по школьному...
Научного руководителя. Впрочем, пиздюки с 1-2 курсов не всегда выучивают даже ФИО преподов, или даже название своего факультета, так что от них можно ждать любой путаницы во внутривузовских терминах.
Ну и дурак.
Как тебя зовут? Впрочем, посрать...
чтоб тег не пропадал зазря
Теперь всё ок, спб
У моего дипломного руководителя была похожая реакция. Без иронии благодарю Леонид Александрович!
Задолбал пиздюк, и тут ты!
Дарье Игоревна похуй, ведь у нее таких долбоебов человек пятьдесят наберется и если она из-за каждого будет вешаться, то не стоило и начинать
Не, бывают долбоебы и бывают долбоебы. Самое выматывающее - это долбоеб, который "хочет научиться", "хочет разобраться" и при каждом малейшем затруднении требует помощи, да еще и ноет.
Так и запишем: хуже всего человек, который хочет научиться.
Самозабвенно подняв флаг, что я "хочу учиться и разобраться", такой человек жутко тупит и тормозит обучение большей части студентов.
Есть некоторая разница между адекватным человеком, который действительно пытается учиться, и ебанутой "снежинкой", которая пытается привлечь к себе внимание, вместо того чтобы достать учебник и разобраться или подойти отдельно позже - для таких главное "что они то пытаются вникнуть, не то что остальные поверхностные недолюди"
Есть некоторая разница между адекватным человеком, который действительно пытается учиться, и ебанутой "снежинкой", которая пытается привлечь к себе внимание, вместо того чтобы достать учебник и разобраться или подойти отдельно позже - для таких главное "что они то пытаются вникнуть, не то что остальные поверхностные недолюди"
Плюс нельзя отметать тех, кто делает вид, что ему очень надо разобраться, а на деле просто пытается примелькаться преподу и на само обучение ему глубоко насрать
То, что вы пишете, крайность, такая же как зубрилы, которые могут учебник цитировать, но не ответят на простейший вопрос, если его перефразировать.
Зачем тогда преподаватель, если во время пары он не отвечает на вопросы студента. Для этого занятия и придумали, что бы разбирать темы. Если нет, то зачем пары нужны? Адекватные люди могут по программе все выучить и придти сдать экзамен, зачем их дергать на пары какие-то ходить, лекции. То же относится и про подойти позже, почему студент должен подходить после выделенного ему по учебе времени, тратить время преподавателя (который на деле не особо спешит отвечать вне пары), если для этого собственно есть пары. И если человек жестко тупит, так может потому что преподаватель не смог нормально объяснить тему или вовлечь человека в тему (исключая отдельную группу людей, которых насильно запихнули в университет родители, им это все по боку).
Зачем тогда преподаватель, если во время пары он не отвечает на вопросы студента. Для этого занятия и придумали, что бы разбирать темы. Если нет, то зачем пары нужны? Адекватные люди могут по программе все выучить и придти сдать экзамен, зачем их дергать на пары какие-то ходить, лекции. То же относится и про подойти позже, почему студент должен подходить после выделенного ему по учебе времени, тратить время преподавателя (который на деле не особо спешит отвечать вне пары), если для этого собственно есть пары. И если человек жестко тупит, так может потому что преподаватель не смог нормально объяснить тему или вовлечь человека в тему (исключая отдельную группу людей, которых насильно запихнули в университет родители, им это все по боку).
Это не касаясь темы, что в средней школе особо не учат людей самостоятельно "учится". И приходя в университет люди с навыками зубрения сталкиваются с непосильными объемами информации (когда за неделю просят выучить эквивалент годового курса школы), при этом не объясняя зачем это вообще нужно (но со слов преподавателя очень нужно, на старших курсах поймете).
Я в свое время бросался в противоположную крайность, например, убил десяток драгоценных академических часов первого курса, чтобы разобраться с работой осциллографа. Препод вообще не знал, что у меня что-то не ладится. Нужна золотая середина: не замыкаться в своем непонимании, говорить о затруднениях, но при этом изо всех сил стараться их разрешить самостоятельно. Со стороны препода - та же задача поиска золотой середины: помогать ровно столько, чтобы человек не стоял на месте, а продвигался. Даже на мелкий вопрос надо думать - дать ответ или "выясни сам".
Не знаю, как у других, у нас никого ты на курсовик не выбирал. Препод ведёт предмет, в этом семестре по этому предмету курсовик, препод дал всем задание, потом все разом у него защитились. Всё это прописано в учебном плане на год вперёд, кто какие предметы ведёт, кто какие курсовики принимает. Выбирали только научного руководителя на диплом. Душку окончил.
А это призыв к действию или статус?
Отличный комментарий!