Все верно. Снова вкернутся к одной единой образовательной программе и, следовательно, к одному единственному учебнику.

Дядь, а зачем сразу настраивать себя на конфликт? Лучше постараться со всеми наладить адекватное общение.

Мы говорим про старые "Непутевые заметки" или новую попытку реанимировать проект? Самые первые непутевые заметки отличались тем, что в них рассказывалось о нюансах той или иной страны, которые простой турист не увидит: например, о внутренних социальных проблемах, влиянии каких-то традиций на некий аспект жизни населений.

Что-то мне слова "со мной шутки плохи" не нравятся. Создается впечатление, что ты уже готов к конфликту.
Некоторые советы я уже дал выше - придерживайся их.
Да, будет не просто. Дети могут начать проверять тебя на прочность. У меня бывало всякое, но способ был неизменно один: принципиальность. Вел урок, даже когда никто специально не слушал - караван лает, собака идет. Брал администрацию измором, печатая каждую неделю докладные, донимал родителей звонками и письмами, один раз до полиции довел дело. Но никогда не нельзя переходить на крик и личные оскорбления - дойдешь до этого - тебя победили.
А еще нужно уметь, так сказать "вести базар". Попадались мне ауешники малолетние, которые пытались меня, так сказать, обескуражить своей феней и перебить авторитет. Тут нужно уметь выходить победителем из таких ситуаций: уметь красиво говорить, почти как Харлампий Диогенович из "Тринадцатого подвига Геракла".

Для меня ученик, использующий нейросеть на контрольной, - это вызов. Как мне распознать нейросеть? Как поймать на списывании? Какие вопросы задать ему, чтобы узнать, его ли это знания, понимает ли сам материал?
Смог объегорить меня - значит, заслужил пятерку. Я поставил задачу - он ее решил и не попался на мухлеже, значит не дурак, значит думает над своими действиями.
Но тот кто списывает бездумно, абы что - его сразу видно.

>>"забудьте всё, что слышали в школе"
А на работе говорят, забудьте все, что говорили в универе. И часто бывает, на работе правы, потому что у нас и высшее образование хромает: общая теория у нас в стране массивная, а вот практики студентам очень не хватает. Вот и приходится их переучивать на производстве.

На самом деле это спорный вопрос. Хоть я видел крайне мало детей на семейном обучении, но у них не было проблем с социализацией. Когда я спрашивал родителей за общение их детей, они мне говорили, что их дети спокойно гуляют во дворе с друзьями, а также общаются с другими детьми на всяких кружках и спортивных секциях.

Пока никак. Очень-очень мало, кто знает, что это такое. Специально учителям никто про них не рассказывает, так что об этой технологии узнают только любознательные, ну, или извращенцы вроде меня, что сидят на реакторе)))
Скажу сразу, нейросети показали, как много лишнего, пустого и бесполезного мы делаем, даже не задумываясь "а зачем", "а какой смысл", "а не устралело ли это морально"?
Например, нужно было написать патриотический текст для выступления на 9 Мая. Нейросеть прекрасно накидала красивые, патетические, высокопарные, эмоциональные слова - все то, что мы из года в год пишем к 9 Мая. А если это сделала бездушная программа, значит, и до этого в этом не было души.

Во многих школах в старших классах начинается профилизация обучения, где "количество пестиков и тычинок" зависит от выбора специальности. У математиков больше упор на физику, алгебру и информатику, у химиков-биологов соотвественно на химию и биологию. А некоторые школы вообще свободное посещение для непрофильных предметов делают. Так что получению "нужных" знаний это не вредит.
Ну, и на худой конец, а как же эрудиция, как же кругозор, чтобы иметь возможность беседу поддержать?

Вам с дивана виднее.