Сахаров же боролся против советской власти! Кстати о борцах, на мой взгляд, ужасная Нобелевская глупость - наградить Памтернака за скучнейшего Живагу. Дилетантское мнение, но Мандельштам кажется во всех отношениях явлением более значительным, чем Пастернак.

Извините, у меня "это" залипло, похоже :)

Это вне всякого сомнения. Только к системе образования это особого отношения не имеет. Это проблема связана с тем, что студента зачастую некуда приткнуть на практику, а университетской прикладной науки у нас не было. Все приличные лаборатории по НИИ были.

До 60х финансировали очень разнообразно, того же Вавилова финансировали, кстати. Огромные средства выделяли на экспедиции, по всему миру, посвящённые исследованиям, совершенно не связанным с обороной. А после 60-х как-то перекосило сильно в оборону. Вавилова очень жаль, великий учёный.

Вы не могли бы конкретный пример привести? На ваш взгляд, выпускник, скажем, Химфака МГУ знает "по чуть-чуть обо всем"?

Нет, не нахожу. Сразу хотел бы отметить, что число выдающихся ученых в Европе и США выше - это очевидный факт, огромную роль в этом сыграла Эпоха Просвещения в Западной Европе. Однако измерять их число в нобелевских лауреатах неверно. Хотя бы потому, что нобелевские премии по литературе, мира, по экономике советские граждане не получали по факту принадлежности к стране Советов (разве, как своеобразное поощрение инакомыслию в литературе), химия и физиология с медициной не публиковались, а математикам, которые в Союзе были лучшими в мире на тот момент, нобелевские премии не дают.

В СССР наука была весьма разнообразная и фундаментальная.

Очень странное, на мой взгляд, высказывание о "старой советской системе образования". Предполагается, что система образования старая и негодная, хотя это не так. Советская система образования была эффективной и прогрессивной. Лучшим свидетельством этого является значительное число первоклассных ученых в Советском Союзе, которые, кстати, оказались востребованными и за рубежом. В особенности хороша была система образования в академгородках, она не была массовой, но суперобразование и на западе точно такое же немассовое, в силу того, что далеко не каждому по силам.

ФМШ-Универ-НИИ. В этой связке мне особенно симпатичен переход учащегося из одного состояния в другое. Школьник ФМШ посещает определенный набор лекций в университете, общается с преподавателями, вливается в систему семестров, пар, лекций, семинаров. Затем студент, с третьего курса он прикрепляется к какой-то лаборатории в НИИ, знакомится с актуальным положением дел в выбранной научной отрасли, работает с современным лабораторным оборудованием, знакомится с практикой исследовательской работы. К моменту выпуска студент - это молодой ученый, который готов включиться в научную жизнь, а не несчастный образованный болван, которому говорят: "забудь все, чему тебя учили в ВУЗе".

Кто его знает? Зеленых очень много.

Весна во всех отношениях богаче :)