> ты же начал задвигать про то, что тебе
Ты попутал чота. Это ты начал задвигать про то что Маше из меда комплексная единица не нужна, "потому что неактуально". Отстаивать плюсы одной извилины сразу в нескольких тредах тяжеловато, да.

> чсвшная привычка считать себя умнее окружающих, считать детей полными дебилами?
Хуй её знает, что это за привычка, и зачем ты её мне вменяешь. Я говорю лишь о том в какой мере они обычно имеют знание о мире, и на то у меня овердохуя опыта работы с детьми, ничего общего не имеющая с тем чтобы считать их дебилами.
> аргумент про возраст в духе "вырастешь - поймёшь"
Эта логическая ошибка ad verecundiam, и её сейчас совершаешь ты а не я, рассказывая мне про то какие дети _на самом деле_.
> Для людей, которые работают в этих сферах - безусловно
В каких, прости? Которым нужно два числа сложить? Или прикинуть, сколько дерьма нужно на теплицу навезти? Или чтобы вовремя понять, что тебе из телевизора какую-то дичь втирают?
> больше всех кукарекают о важности именно математики
Ну да, мне тоже жаль. У нас полный и хронический пиздец с гуманитарным образованием, таково наследие советских времён. Только это-то здесь причём?

А вообще, слов у меня нет, как вы, однополушарные, заебали со своим этим мнением. В целом вашу отправную идею о том что важны профильные знания, и нахуй всю эту элитистскую гнусь про политологию у веб-программистов я поддерживаю, однако вы умудрились со своим ковбойским подходом так испоганить институт высшего образования в стране, что смысла за этим понятием уже никакого не осталось. Ёбаные кандидаты ёбаных наук не могут внятно объяснить что такое научный метод потому что ну хуйня же какая-то философия эта, ага. Пиздос просто.
Переименовать бы уже половину ВУЗов в ПТУ, да и не слышать бы эти причитания.

> не значит, что остальные должны учить ненужную хуйню
Ну так о я о чём?
> Маша бы тебя нахуй послала, что ты вздумал решать, что ей полезно, а что нет.
И была бы своим шестнадцатилетним незрелым мозгом очень неправа, потому что у знаний о том что такое, к примеру, число, вектор, масса, модерн или лексема, например, неебовые такие актуальности.

Не-не, полагаю, напротив. Общеобразовательная база должна быть единой для всех, в этом его смысл. Возникающая "необходимость" усиления и профилировки происходит от перекоса: не должно быть в школе таких предметов, которые нужны X, но не нужны Y. Модульность, профилирование и прочие штуки -- это про профессиональное образование.
Дело тут вот в чём (я это на своей шкуре знаю): когда тебе шестнадцать, и ты из, мягко говоря, "рабочей среды", или как там лоулайферов нынче называют, ты не сильно-то понимаешь, что тебе нужно, зачем и почему, как не понимают твои родственники и все твои друзья. Общая идея среднего образования в том и состоит, чтобы дать тебе минимальную базу пригодную для всякого затем специального дела.

Ну, я вот надрачивал последний год ЕГЭшечные задачи, пришёл на очень матанистую специальность в ВУЗ и охуел от того что полпотока, позаканчивав всякие специализированные лицеи знает уже, оказывается, семестровую ВУЗовскую программу. Пока они шпарили за полуторалинейные формы, я плёлся где-то на подсосе со своей среднеобразовательной базой. Ни тогда, ни сейчас (теперь я и сам преподаватель в ВУЗе), не вижу ничего хорошего в таком размежевании. Лучше бы все хотя бы минимальные вещи знали, но с пониманием нахуй это надо, а то вон оратор выше заливается, на кой чёрт Маше на медицинском знания о комплексных числах (нужны Маше не для формулы Эйлера а для полезного всем понимания, что такое в действительности есть число).

дык тогда и в школах проблема? В том что педагогам не платят нихера, и работают там либо случайные люди, либо фанатики, за "призвание", которых там три-с-половиной уставших и выжженных человека.

Почему винят ЕГЭ, детей, гаджеты, но в последнюю очередь вспоминают, что школьное образование точно так же страдает от бюджетного пиздеца, как и любые другие зависящие от бюджета сферы. Вы дороги наши видели? Вот такое же у нас и школьное образование, и ЕГЭ тут ни при чём: это не "время когда давали знания" прошло, это ушли люди готовые за хуй без соли валандаться с чужими детьми и горами бессмысленных бумаг из министерств и департамента образования.

Если хочется найти одну какую-то причину, то высокая степень атомизированности общества -- отличный кандидат на эту роль, хотя и известное упрощение.
Я много раз встречал это у культурологов и политологов, знаю это на собственном опыте, из общения с иностранными коллегами, наблюдениями за жизнью в Европе. Русский человек -- удивительно, аномально озлоблен прежде всего к такому же как он, начиная от соседа по лестничной клетке, с которым хорошо если поздоровается, заканчивая поведением в общественных местах ("чо я буду всякому быдлу место уступать!")
Это -- тяжкое наследие великих идей и грандиозных замыслов. Освободившаяся позже всех цивилизованных стран от рабства Российская Империя стала полигоном для выведения специальной породы т.н. "советского человека": безропотного пушечного мяса для мирового пожара революции, для покорения звёзд и жертв во имя и во славу. Получившийся в результате кровавый гомункул мучительно ненавидит себя, подобных себе прежде всяких остальных.

Организовали ёбаную колониальную монархию, ну конечно теперь цивилизованные дохуя. Бабки сначала в метрополию идут, она уже там распределяет: что себе, что нохчам, а обратно -- так, остатки... "Губернаторов" не назначают, их выбирают, а эти -- наместники, гауляйтеры.
От этих "цивилизованных городов" нихуя не зависит, зависит от банды мародёров в Кремле. Федерация, блядь.

Это на вторую. На третью -- варианты трудоустройства.
Тоже, в общем-то, дельные вещи.